初中语文语感的培养策略

语文学科是一门需要日积月累的课程,只有长期训练与练习才能厚积更多人文知识,提升自身文化素养。而语文语感作为语文教学中的重点之一,日常的训练对语感的提升有着重要作用,培养学生的语感,有助于提高学生阅读、鉴赏文章和语言表达等能力。教师必须重视对学生语感能力的培养。一、引导学生在吟咏诵读中整体感悟语感这类方式主要要求学生多读,要用心读,读出声音来,

初中语文课堂教学有效性提高策略浅谈

有效教学即符合教学规律、有效果、有效率的教学。如何降低、避免语文教学的无效、低效,提高课堂教学的有效性,应该成为我们教师研究的一个重要课题。笔者根据自己的教学实践,就初中语文课堂有效教学谈几点浅薄的思考。

初中数学课堂呼唤有效教学

有效教学的思想可溯源至古代诸家圣者。孔子最早提出教学要“凶材施教”，主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。这显然提醒教育者在教育过程中要注重教学效率。《学记》指出“善教者使人继其志”，“善教”也即教学要有效，这可能是最早的有效教学思想。汉代学儒董仲卿提出教学“圣化”的思想．也即要求教育者要追求最好的教学，追求至善之学。近代和当代很多教育者也提出关于教学的认识，思考并讨论怎样的教学才是有效的，并生成了在教育领域深有影响的理论。下面就如何提高初中数学有效教学谈谈笔者的一些体会：

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——浅谈新课标下的初中思想品德课教学革新

思品课程以学生的生活发展为主线,在逐步扩展的生活领域中选择社会生活的主要因素组织教学内容,每一个教学领域所包含的社会要素是综合的,在不同年级层次不同,要求也不同,呈螺旋式上升。这就需要我们不断丰富和拓展教学内容,为学生社会性发展打下必要的基础。

初中生英语会话能力薄弱的原因及解决对策

英语交流包括口语交流与书面交流两种形式,英语会话交流是口语交流中的一种。本文试图从初中生英语会话能力薄弱的原因入手,探讨优化学生会话交流能力的对策。一、心理因素,令学生不愿意开口讲话初中生口语交流能力薄弱的主要原因是未受过专业的会话训练,

语文“创新阅读”教学探究

苏霍姆林斯基告诉我们:"人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"那么,中学语文教师如何运用恰当的教学策略在阅读教学中开启学生研读文本、探究创新的智慧大门以真正提高初中语文阅读教学效果呢?一、鼓励质疑问难,铸就创新品格利用已有的知识阅读文章,在阅读中产生疑问,在疑问中激发思考与探索,这是一个不断动脑、不断创新的反复循环的思维过程。因此,我在学生整体感知文本后,鼓励他们质疑问难深入探究,进行发散性思维。

初中语文阅读的速度、效率及语感培养

在语文语感的培养过程中,需要把握阅读速度、阅读效率,使学生在增强自身语感的同时阅读水平也能有所进步。本文就初中语文阅读速度、效率、语感三重教学进行分析与探讨。下面就具体的教学方式进行分析。一、采取情境朗读的方式对初中语文阅读速度、效率、语感的三重教学,首先可采取情境朗读的方式,激发学生语感。在情境朗读的过程中把握阅读节奏,体会文章深层含义,以确保阅读效果,可将文章内容带入真实生活中,让学生离阅读感知更近一些,

新课改背景下的有效性教学

如何实现有效教学？笔者认为教师要学会合理地取舍和补充,对教学资源进行有效整合,提升教学的艺术,促进孩子和谐发展。教学取舍,贵在用心考量,合理有效取舍可以让教学充满活力,提高课堂效益。因此,每一位教师都要用心去悟＂道＂。一、推理创设,感知学习中的乐趣在教学过程中,教师要充分引导学生积极参与到课堂教学中,让学生自己去动脑思考一些问题。

论教师素养的提升

提高教师自身的教育教学理论知识和专业素养要比做个一头扎进高效课堂洪流里的无头苍蝇要紧的多。教师不应该随波逐流,即便是眼下如火如荼进行着的高效课堂也离不开教师素养,所以,教师要保持清醒的头脑,时刻考量和认识自己。一、以丰厚的教育教学理论知识武装头脑中西方教育教学理论家的书籍应该常备左右。尤其前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》(也有书名为《给教师的建议》)。不仅初中教师应该读。

优化教学方法 形成教学风格

在语文教学中,首先,教师要深入研究教材和了解学生,科学灵活地选用教学方法。其次,教师要进行课堂教学艺术的研究,改掉自己按部就班、保守教条的教风,营造轻松和谐的课堂氛围。再次,教师要有智慧的头脑,敏锐的洞察力,声情并茂的表情,丰富而独具个性的语言和条理清晰的逻辑表达能力,以及对课文的深度理解,对教学手段的娴熟运用和对学生学习状态的准确把握。通过辛勤的富有创造性的劳动,逐渐形成自己的教学艺术风格。

略谈新课标背景下政治高效课堂教学方法

新课程标准要求教师引导学生自主地学习政治知识、应用政治教学提高学生的思维水平、让学生产生学习的兴趣,从而树立终身学习的理念。因此,初中政治教师需要根据新课程标准,采取合适的教学方法,提高课堂教学效率。

整合课程资源,使实验课更高效

高效课堂是当今教学的主流，也是全面提升教学成绩和深化教学改革的有效途径。何谓高效课堂？简单理解就是单位时间里教学效果实现了最大化，或者换个说法就是以少的教育投入获得了很高的教育回报。那么，如何才能实现实验课教学的高效化？笔者结合自己承担的九年级化学教学浅谈如下体会.

初中英语课堂现阶段教学方法初探

随着信息技术的飞速发展，教师必须转变教育思想，转变教学方式，激发学生主动探究的欲望。“兴趣是最好的老师”，然而，大部分英语学困生都会说“没兴趣”。笔者认为，要使学生对这一语言交流工具产生兴趣，就得让学生在掌握一定词汇量的基础上“会说”并积累丰富的词汇。

四少四多——数学目标综合化的教学思考

数学新课改在教学理念、教学方式和教学目标上有了全新的突破，力求变革传统的被动式、接受式的学习方式，旨在引导学生由他主学习转向自主学习，促成数学学习更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。新课程提倡教学目标综合化、多元化和均衡性，使学生在获取知识时，思维能力、情感态度与价值观等多方面得到同步发展。那么怎样才能更好地实现数学教学目标综合化呢？本人结合教学实践及学习体验谈点浅见：