想象力,为学生习作插上飞翔的翅膀

义务教育语文课程培养的核心素养,是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。思维能力是学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。在小学习作教学中培养学生的想象力,是基于语文学科特征和人才培养的必然需求。下面,是笔者在习作教学实践中培养学生想象力的一些探索。一、利用统编教材想象类习作培养学生想象力想象类习作在统编小学语文教材中占有重要地位,和以前各版本教材相比,统编版小学三至六年级语文教材中想象类作文有十次之多。内容编排由关注自我向关注社会发展,呈现了合理的发展梯度,很好地落实了习作育人目标。

小学语文阅读教学的有效性策略分析

语文是一门基础学科,它不仅是重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分,语文学习决定着其他学科的学习成果。全面提高小学语文教学质量对学生的发展有重要的作用,同时也能促进全民族整体素质的提高。针对这一问题,本文将探讨小学语文阅读教学的有效策略。

小学语文古诗词教学的实践探索

古诗词是中华文化的瑰宝,也是中华民族特有的文学载体,为更好地传承中华诗词文化,统编版教材小学义务阶段增加了130篇古诗词,可见国家对古诗词教学的重视。然而,要想让学生真正喜欢上古诗词,走进并欣赏古诗词,教师必须要增加自身古诗词的文化修养,精心设计教学内容,用心做好相关活动,唯有这样才能更好地引导学生走进中华诗词的殿堂。

如何提高学生的学习兴趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如这句名言所述,兴趣是推动学生认真学习、配合教师教学的重要动力,其意义直接影响着学生的学习效果。随着时代的飞速发展,新技术的运用与新媒体的层出不穷,使得现实生活丰富多彩,就拿如今的网络课堂来说,它有着丰富的教学素材,极大地提高了学生的学习兴趣。如果现在我们还沉浸于传统的教法,便很难调动学生的学习兴趣。下面笔者就如何提高学生的学习兴趣来谈谈自身的做法。

基于思维导图的小学数学创新课堂构建研究

小学阶段学生的思维正处在形象思维向抽象思维的过渡时期,小学数学学科作为一门逻辑性与抽象性极强的学科,它可以有效拓展小学生的思维能力。小学数学学科的教学中,运用思维导图来辅助构建小学数学创新课堂,准确把握数学学科的核心素养,积极探索思维导图的有效运用途径,从而帮助小学生达到一个个性化、精准化的学习,进而有效实现小学数学学科创新课堂的构建。