优化小学数学课堂教学的几点思考

数学作为应用科学，它来源于生活，同时又服务于生活。新课改之前，数学教师往往生拉硬扯，把教案死板地展现一次，只重视学习的结果，却很少注意学习的过程，都是通过一些生硬的例题，讲解一些数学的基础知识，训练学生的逻辑思维能力，学生学习起来感觉既枯燥又乏味，学与用分离现象较为严重。

如何培养与人分享的习惯

现代中学生绝大多数都是独生子女，城里的孩子从小就生活在父母和长辈的呵护溺爱之中，没有经历过什么挫折，多数孩子只懂得获取什么，不明白与人分享点什么，再说也不知道能和别人分享点什么，生活很茫然。农村的孩子相对来说没有城里的孩子那么娇气，但是他们长期生活在没有父母在身边的生活中，变得性格内向、自卑、缺乏自信心等，更不懂得和别人分享的快乐。为了孩子们健康快乐的成长与学习，教会他们与人分享的习惯很重要，习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，孩子学习成绩的好与坏，不仅与孩子的智力有关，

如何培养学生良好的学习习惯

良好习惯能给一个人的学习、工作和生活带来很多益处。现在，我们应该强烈意识到一个严重问题，即学生学习的不良习惯正在或已经严重影响到学生数学知识的掌握、数学技能的形成和数学素养的提升了。所以，我们要重视培养学生的良好的数学习惯。那么，我们应该培养学生什么样的学习习惯呢？

《卖火柴的小女孩》插图指误

人教版小语十二册第十九课《卖火柴的小女孩》,配有一幅整页的彩色插图,显见编者对该课、该图的重视。可细观彩图,不禁惊讶:它的主要画面竟与课文中的相应描写截然相反,与安徒生的艺术匠心完全相悖!先看彩图。画面内容是:雪夜,披着金发赤着双脚的小女孩独坐墙角,目光呆滞,面容凄凉,双唇木然;她的右手捏着一把正在燃烧的火柴,火光强烈;火光中显现幻象——奶奶搂着小女孩,正在高飞。