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变抽象为形象:“画”数学 被引量：1
1
作者 赵军 《陕西教育（教学）》 2010年第10期21-21,共1页
数学课的一个重要特点就是它具有抽象性．而小学生的思维却是以直观思维和形象思维为主。如何来寻求两者之间的统一．形成一种能更好地体现学生的主体性、提高学习效率的学习方法？
关键词 形象思维 抽象性 数学课 “画” 学生的主体性 学习方法 学习效率 小学生
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