新课标背景下小学道德与法制教学核心素养的培养

近年来,“核心素养”已成为教育界关注的焦点,它直接关系到本课程的最终教学成效,同时也关系到学生今后的发展走向。《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》进一步深化了道德与法治课程改革,提出落实立德树人的根本任务,提升学生的核心素养,培养担当民族复兴大任的时代新人。基于此,笔者结合小学道法课程的实际情况,探讨了小学道法教学中培养学生核心素养的有效方法,以期提升教学质量,促进学生进一步发展。

强化学生自主管理 促进学生全面发展

“自主管理”,往往指的是激发被管理者自我提升的内心渴望,授予他们自我管理的资格,并为他们创造自我提升的环境和平台,推动他们自我提升和主动进步。在此过程中,学校需要在大环境的管理中实施必要的策略和步骤。一、构建学生自主管理体系。从2019年开始,学校每学期组建新一届的自主管理委员会,包括纪检部、卫生部、艺体部、安全部。我们已经构建了一套完整的班级领导架构,包括班长、副班长、学习负责人、环境卫生负责人(劳动委员)、体育负责人、艺术活动负责人以及信息处理负责人等职务。同学们积极踊跃参与,在竞选演讲中各展所长。

新课标视角下优化小学英语课堂教学的实践探索

在教育改革不断深化的大背景下,2022版新课标要求小学英语教学要进行全面改革,改革的两大亮点,都是新鲜的。第一,2022版新课标新增了核心素养这个概念。用英语的眼光观察现实世界,用英语的思维思考现实世界,用英语的语言表示现实世界。这“三个用”描述的英语导向很明确,就是让英语回归现实世界,回归实际应用,不要再去钻研那些偏难怪题了。

撷一缕书香 不负春光

一个人,一本书,你看到我们读的是书,其实我们读的是世界,你看到我们走的是路,其实我们修炼的是人生。有句话说得对,心灵和身体总要有一个在路上。一、读书修身养性,阅读彰显修养在现代社会,失去自我似乎是人生常态,心灵的圣土被喧嚣蒙惑,读书可以修身养性,不断完善人的精神。每一本书都是印在白纸上的灵魂,只要接触了它,它就活起来了。

赋教室一种精神力量——读《新教育年度主报告》之所得

当一间教室被赋予了一个特殊的名字,从此便是一个崭新的开端。别具一格的班名、标识、班训、愿景,构成了独特的教室文化。最近,认真研读了朱永新老师的《新教育年度主报告》,受益匪浅。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点,以六大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。也更让我对一所学校、一间教室、一位老师的定义和目标更加明确。

朝着自己喜欢和有天赋的地方发展——读《未来学校》之所思

太阳东升西落,这是不变的定律。每天早晨,我们都能看到背着沉甸甸的书包急匆匆赶在上课铃声响之前到达学校的学生。每节课上,每位学生都要墨守成规地坐在教室里,一坐就是整整40分钟。下课之后,上个厕所,活动一下,短短10分钟,接着又是一节课,周而复始。这,就是我们再熟悉不过的学校生活。

家乡的小路

我的家乡在陕西省绥德县的一个小山村,家门前有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。我和小伙伴们常常在这条小路上嬉戏玩耍。清晨,我们在这条小路上和晨风赛跑;傍晚,我们在这条小路上追赶夕阳;夏天,我们在这里抓萤火虫,逮蚰蛐;冬天,我们在这里堆雪人……银铃般的笑声铺了满满一路!早晨,太阳从东方冉冉升起。在阳光的照耀下,小路睁开了蒙昽的睡眼,开始了一天的忙碌。

提高低年级学生识字能力的策略

在小学的语文教学中，教师往往重视阅读和写作教学，而忽略了识字能力的培养，认为语文主要是培养学生的阅读和写作能力。识字是阅读和写作的基础，只有基础掌握了，才能不断提高阅读和写作的水平。因此，识字是小学低年级的教学重点。那么，如何才能让学生喜欢汉字，在愉快轻松的气氛中主动地识字，培养他们的识字能力？这就需要教师在语文教学中采取灵活多样的教学方法，教给学生识字的方法，带给学生学习语文的乐趣。

语文课堂教学的改进是实施素质教育的主要渠道

语文课堂教学是教学工作的中心环节，是实施语文课程计划的主要形式。语文课堂教学的改革，是实施素质教育的主要渠道，也应是课堂教学实施素质教育评价的基本原则。