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浅谈初中文言文教学创新的体会
1
作者
胡道静
《学生之友(最作文)》
2012年第6期39-39,共1页
文言文教学创新是语文教学改革的一个“死角”,文言文教学这块“世袭领地”上仍然是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。多少年来,基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。这种...
文言文教学创新是语文教学改革的一个“死角”,文言文教学这块“世袭领地”上仍然是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。多少年来,基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。这种教法,有人总结出一个“八字真经”,叫做“字字落实,句句清楚”。
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关键词
文言文教学
教学创新
初中
语文教学改革
古汉语知识
教学模式
玉门关
串讲
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题名
浅谈初中文言文教学创新的体会
1
作者
胡道静
机构
陕西省西乡县堰口镇古城初级中学
出处
《学生之友(最作文)》
2012年第6期39-39,共1页
文摘
文言文教学创新是语文教学改革的一个“死角”,文言文教学这块“世袭领地”上仍然是一派“春风不度玉门关”的荒凉景象。多少年来,基本的教学模式始终是老师逐字逐句串讲,加上一点古汉语知识的介绍;学生则忙于记词义、记译文。这种教法,有人总结出一个“八字真经”,叫做“字字落实,句句清楚”。
关键词
文言文教学
教学创新
初中
语文教学改革
古汉语知识
教学模式
玉门关
串讲
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
浅谈初中文言文教学创新的体会
胡道静
《学生之友(最作文)》
2012
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