三年级起步习作教师指导策略的探索

三年级是习作的起步阶段,学生在写作时会面临一些困难,这些问题归纳起来,大致有三点:一是学生打不开思路,没东西可写;二是口语交际课中能说,但写出来的东西与说出来的背道而驰;三是有材料写却无从下笔,无法可依。那么如何在习作训练中激活学生生命的激情,培养习作兴趣,不断提高学生的习作能力呢?

对语文高效课堂的几点思考

如何提高教学效率，打造轻负、优质、高效的课堂正在成为教研教改的新追求、新常态。从一线课堂到一线教研，深深体会到追求高效课堂对学生自主学习、教师高效讲授，促使学生、教师双向成长的重要作用。语文是具有工具性、人文性的基础性学科，语文学科实践高效课堂更加重要。笔者结合近年的实践谈一些自己的思考和体会。

依托中华经典诵读 提高综合性学习效能

在语文综合性学习教学实践中，老师们常有空泛、效果与预期相差甚远等不尽人意之感。国学经典诵读活动，既是语文教育教学的必修内容．又具备丰富的人文魅力，正是拓宽语文综合性学习途径，丰富语文教育教学内涵的最佳平台。

逐步引导 让学困生学好数学

数学是抽象性和逻辑性很强的一门学科，由于部分学生在生理、心理、环境和教育等方面的原因，学习成绩与他人有一定的差距而产生了厌倦心理，从而削弱乃至丧失学习兴趣。我在教学中注意培养他们的自信心，在观察、思考、动手中激发学习兴趣，使他们感受到学数学的乐趣。

小学体育教学的学生集体效能培养研究

学生集体效能培养是小学体育课程在新课改推进影响下的新教学要求,由于体育课程活动集体性较强,集体效能培养对于体育课程教学进度推进来说也极为重要,不少学校的体育教师开始尝试在教学过程中进行学生集体效能培养。基于此,本文将对小学体育教学的学生集体效能培养进行简要探讨分析,并提出相应的意见为学生集体效能培养提供参考。