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以自我学习为本深入开展校本教研
1
作者
孙启波
《西北职教》
2009年第9期47-47,共1页
布局调整可以优化配置教育资源、提高办学效益。但我镇中心学校调整后教师年龄趋于老龄化,40岁以下教师只占34.3%。教师是办好学校的关键因素,师资水平是学校教学质量永恒的主题。随着新课程改革的不断深入,要想全面提高我校教师实...
布局调整可以优化配置教育资源、提高办学效益。但我镇中心学校调整后教师年龄趋于老龄化,40岁以下教师只占34.3%。教师是办好学校的关键因素,师资水平是学校教学质量永恒的主题。随着新课程改革的不断深入,要想全面提高我校教师实施新课程的能力,校本教研是有效途径之一。
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关键词
校本教研
自我学习
新课程改革
中心学校
教育资源
优化配置
办学效益
教学质量
下载PDF
职称材料
悄悄回家
2
作者
杨焮
《作文世界(小学版)》
2011年第7期57-58,共2页
又到周末了,已经有好几周没回家的我,恨不得马上就能回到家里。我常不明白,为什么在我来学校的时候,爸爸总会问我周末回不回家。
关键词
小学
作文
语文教学
《悄悄回家》
原文传递
题名
以自我学习为本深入开展校本教研
1
作者
孙启波
机构
陕西省西乡县桑园镇中心学校
出处
《西北职教》
2009年第9期47-47,共1页
文摘
布局调整可以优化配置教育资源、提高办学效益。但我镇中心学校调整后教师年龄趋于老龄化,40岁以下教师只占34.3%。教师是办好学校的关键因素,师资水平是学校教学质量永恒的主题。随着新课程改革的不断深入,要想全面提高我校教师实施新课程的能力,校本教研是有效途径之一。
关键词
校本教研
自我学习
新课程改革
中心学校
教育资源
优化配置
办学效益
教学质量
分类号
G472.5 [文化科学—教育技术学]
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
悄悄回家
2
作者
杨焮
机构
陕西省西乡县桑园镇中心学校
六年级
出处
《作文世界(小学版)》
2011年第7期57-58,共2页
文摘
又到周末了,已经有好几周没回家的我,恨不得马上就能回到家里。我常不明白,为什么在我来学校的时候,爸爸总会问我周末回不回家。
关键词
小学
作文
语文教学
《悄悄回家》
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以自我学习为本深入开展校本教研
孙启波
《西北职教》
2009
0
下载PDF
职称材料
2
悄悄回家
杨焮
《作文世界(小学版)》
2011
0
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