如何激发初中地理学习兴趣?

陕西省西乡县沙河镇初级中学杨友成教师回答：地理学习兴趣是学生对地理学习活动或地理事物现象的一种力求认识或趋近的倾向。爱因斯坦说过：“兴趣爱好是最好的老师”。兴趣是学习的挚友，是学习的原动力。凡是感兴趣的事物，学生总是想办法去认识、接近、获得，并对它产生愉快的情感体验。兴趣是学生获得知识和技能的一种力量，也是推动学习的直接动力。

地理课中培养学生读书读图填图能力

读好课文指导学生会读、读好课文是地理常规教学的基本要求之一。读什么，要服从教学目标，做到3个必读，基本概念必读，重点、难点内容必读。必读之处要求学生用红笔画出来，以备复习时再读。怎么读，要根据学生年龄，做到3个结合，即：读文与读图结合，以文解图，以图释文；读文与作业结合，读文在于理解题意找出答题要点；理解与记忆结合，重在理解，切忌死记硬背，逐步养成学生的读书习惯，提高自学能力。

对构建历史高效课堂的几点体会

高效课堂，是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，是在有效课堂基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率更高、效益更好、效果更佳的课堂。与传统教学模式相比，学生在知识的领会与掌握、能力的培养与提升、学习动力的唤醒与激发诸方面有更高的效率。高效课堂与素质教育都服务于课改三维目标：知识与技能（学会）、过程与方法（会学）、情感态度价值观（爱学），其灵魂是引领学生在学生中自主、合作、探究、展示、质疑、创新。

提高英语阅读教学实效的原则及策略

《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。