学校高质量发展的思考与实践——以陕西省西安高新第二学校为例

陕西省西安高新第二学校围绕以德为先,构建了课程、文化、活动、管理以及家校社共育“五维一体”的多元育人格局,在师资队伍建设、科研兴教、课堂提质、学习变革、“五育”评价五个环节不断探索,促进学校内涵发展,同时积极发挥辐射带动作用,推动优质教育资源的共享,是创新学校育人路径、推动学校教育高质量发展的一个样本。

加强指导 强化服务 全力推动农机合作社高质量发展——记陕西省西安市新型农业经营主体辅导员吴爱茹

吴爱茹,陕西省西安市农机监理与推广总站正高级工程师,长期从事农机合作社规范管理提升工作,推动农机合作社解决发展中面临的问题,助力全市农机合作社高质量发展。截至2022年底,西安市发展农机合作社82家,拥有农机具数量3580台(套),年农机作业服务面积236.2万亩、作业服务收入7.1亿元,长安区长丰农机专业合作社、阎良区武屯农机专业合作社、临潼区金地农机专业合作社等6家农机合作社被评为国家农民合作社示范社,蓝田县铁骑农业机械专业合作社、高陵区镐哲农机农民专业合作社、鄠邑区泽润渼陂农机专业合作社等7家农机合作社被评为省级农民合作社示范社。

高新全人教育:应答教育本质的时代追问 陕西省西安高新区实验小学办学成果综述

“培养德智体美劳全面发展的时代新人”是当前学校的育人目标,也是每一个教育人应尽的使命与担当。陕西省西安高新区实验小学坚持把立德树人作为教育的基本出发点,依托“高新全人教育文化”的理解、转化和表达来促进学校高质量发展,不断丰富教育内涵和实践表达,形成了以文化人、以文育人的高品质提升新路径,为每个孩子的完整发展提供更适合的教育奠基。

陕西省西安市低龄儿童弱视现状调查及危险因素分析

目的:分析陕西省西安市低龄儿童弱视发病现状,并探讨相关危险因素。方法:采用简单随机抽样法不重复抽样本市2012-03/2016-04期间8所幼儿园的10 268名3~6岁儿童进行调查,主要行视力、眼位及眼球运动等检查,并予以10g/L阿托品散瞳验光,行眼底检查,排除器质性病变,统计弱视儿童528例,将其作为观察组,选取同期在我院就诊的健康儿童500例为对照组,分别进行儿童弱视单因素分析和多元Logistic回归分析。结果:经调查统计,陕西省西安市低龄儿童弱视发病率约5.14%,其中屈光不正性弱视发病率最高(61.4%),且病变程度多为轻中度,屈光参差性弱视(24.1%)、斜视性弱视(12.9%)次之,少见形觉剥夺性弱视(1.7%)。经一般资料分析,两组母亲妊娠年龄、孕周及孕次、父母吸烟史、近视家族遗传史均存在统计学差异(P<0.05);经多因素Logistic回归性分析,母亲妊娠年龄大、孕周时间短、母亲有吸烟史、有近视家族遗传史均是诱发低龄儿童弱视发病的危险因素(P<0.05)。结论:陕西省西安市低龄儿童存在一定弱视发病风险,应予以重视,并予以眼保健知识宣教,定期组织视力筛查,做到早发现、早诊断、早治疗。

陕西省西安地区手足口病隐性感染状况调查研究

目的调查陕西省西安地区(九区四县)手足口病(HFMD)隐性感染状况.方法以2012年1月-2018年6月西安地区600名儿童作为调查对象,采集其肛拭子/咽拭子标本,评估不同年龄段、不同性别HFMD隐性感染状况、肠道病毒类型、感染高发时间.结果0~3岁、4~6岁、7~12岁儿童的HFMD隐性感染率分别为41.00%、20.27%、4.37%;0~3岁、4~6岁儿童间隐性感染率有显著差异(P<0.05);7~12岁儿童的隐性感染率显著低于0~3岁、4~6岁儿童(P<0.05).0~3岁、4~6岁、7~12岁各年龄段组的男性隐性感染发生率均高于女性,总体性别比1.67∶1.2012-2014年隐性感染肠道病毒类型以EV71为主(P<0.05),2015年1月-2018年6月隐性感染肠道病毒各类型对比,差异无统计学意义(P>0.05).4-6月隐性感染率最高,10-12月其次,1-3月最低,各时间段间隐性感染率有显著差异(P<0.05).结论西安市HFDM儿童隐性感染率较高,在感染高发季节应注意做好防控工作.

2007年陕西省西安市疟疾发病情况分析

目的掌握陕西省西安市2007年疟疾流行动态和趋势。方法利用法定传染病报告的疟疾病例与西安统计年鉴的同期人口资料,用Excel软件系统进行数据处理。结果西安市2007年疟疾发病率为0.2/10万,其中间日疟占21.4%,恶性疟占14.3%,疟疾(未分型)占64.3%;患者大部分是男性,占总发病数的92.9%;输入性病例8例,占57.1%,本地感染6例,占42.9%;该年无死亡病例。结论目前西安市疟疾发病处于较低水平。

陕西省西安植物园新园区儿童园规划设计

根据儿童感知能力的特点,以创建一个可以"寓教于乐,启迪智慧"的绿色户外活动场所为目标,从建园思路、总体布局、区域功能、植物配置及特色景观和互动活动等方面,分析阐述了陕西省西安植物园新园区儿童园的规划设计。

3～6岁儿童感觉统合失调状况及早期干预研究——以陕西省西安市城区为例

美国南加洲大学临床心理学家Ayres博士于20世纪70年代提出了感觉统合和感觉统合失调理论。儿童感觉统合失调，是大脑功能不能很好的将各器官的感觉信息组织整合起来，对视觉、听觉、触觉等感官接受的刺激所形成的语言、

陕西省西安市西工大附中学生体质健康测试室

西北工业大学附属中学是陕西省重点中学，首批“陕西省示范高中”。学校创建于1971年，坐落在陕西省西安市南郊，占地51亩，建筑面积32000平方米。学校现有教职工366人，在校生近7000人。拥有全国唯一的面积达7000平方米的空中大操场，建成了相对独立的初中部和高中部。我校还先后被评为全国体育传统项目先进学校、《贯彻学校体育工作条例》优秀学校、全国青少年体育工作先进集体、西安体院教育实习基地等荣誉。

新时代教育质量监测评价体系和培养体系构建——以陕西省西安市为例

西安市2013年成为国家中小学教育质量综合评价改革实验区,经过近六年的探索实践,构建了以"评价指标、评价工具、评价监测、报告反馈、科学诊断、精准指导、应用驱动、结果转化"为主体的德智体美劳"五育"学生发展质量评价体系、"科研+教研+培训"三维一体的教师发展质量提升体系,促进市域、区域教育质量观进一步转变,激励学生树立"五育"成才观,促使教师树立"五育"培养观,引领学校树立"五育"办学观,引导家长、社会形成"五育"人才观。

陕西省西安市动监所举办全市动物卫生执法办案专题培训班

陕西省西安市动物卫生监督所韩建业供稿为了进一步提高全市动物卫生监督执法技术和办案工作水平，提升官方兽医队伍执法能力建设。按照西安市动物卫生监督所2014年工作要点，5月4-7日，

水产品质量安全监管SWOT分析——以陕西省西安市为例

SWOT分析法又称态势分析法、强弱危机综合分析法,是战略分析中最常用的分析方法之一。本文以陕西省西安市为例,借用SWOT分析法,对目前水产品质量安全管理的优势、劣势、面临的机遇和存在的威胁进行了分析,提出了强化监管的几点对策建议。

陕西省西安汽车站应对高铁、城轨的冲击分析及应对策略

从20世纪90年代以来,我国的公路客运得到了比较大的发展,公路的交通网络建设不断的完善,公路客运的技术化水平也有一定的提高,但随着铁路客运和航空客运的迅猛发展,公路客运的发展面临前所未有的压力与挑战。文章以陕西省西安汽车站为例,对汽车站如何应对高铁、城市轨道交通的冲击进行分析,并提出了应对策略。

一线就是我的办公室——记陕西省西安供电局临潼分局斜口供电所所长刘志强

刘志强，陕西省西安供电局临潼分局斜口供电所所长．中共党员，自1981年从事农电管理工作至今已有30个年头了。在他担任过所长的供电所，从未发生过服务投诉举报事件，从未发生过触电伤亡事故。在斜口供电所担任所长的7年中，该所线损率从过去的29．8％降至现在的10．9％，电费回收率100％。客户满意率100％，设备完好率100％，供电可靠率99．78％。

倡导环保育人生态,打造绿色文明校园——陕西省西安市浐灞欧亚中学生态文明教育纪实

陕西省西安市浐灞欧亚中学是经西安市教育局批准设立、浐灞生态区管委会举办、委托西安交通大学附属中学全面管理的一所高起点、高水平、高质量的现代化公办学校。学校在上级教育主管部门的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,以"立德树人"为根本任务,秉承西安交通大学附属中学"努力追求适合每一个学生发展的教育"的办学理念,传承"弘德广识励志笃行"的校训,以培养"有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际胸怀的品学兼优的可持续发展的人才"为育人目标,重视学生的全面发展和终身成长,倡导"让学生快乐地学习,健康地成长"。学校教育教学成果丰硕,得到了学生、家长和社会的一致好评,现已成为浐灞生态区区域名校。

新高考背景下的学生生涯教育指导——陕西省西安市临潼区华清中学学生生涯规划课程探索实践

用爬树能力评判一条鱼,它将一辈子相信自己是个笨蛋。为了让教师、家长正确地认识学生,让学生正确地认识自己,从2015 年9 月起,华清中学进行了普通高中生涯规划课的探索与实践。

陕西省西安市碑林区 景龙池小学

本着“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的原则,《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确提出了高中历史教育应贯彻的五大核心素养。

让生命发光——陕西省西安市灞桥区东城一小黄邓分校"萤火虫课程"建设方案

陕西省西安市灞桥区东城第一小学黄邓分校是2016年9月份投入使用的一所全日制公办小学。自建校以来,学校继续坚持总校东城一小“点燃成功人生”的办学理念,以星星之火可以燎原的毅力和决心在分校创新开展工作,做到了对总校优质教育资源一脉相承的同时勇于创新,确立了“锲而不舍,敢于突破”的校训,努力形成“温暖光明,自由绽放”的校风,教师们在“唤醒个体,育人浚智”教风的熏陶下,让孩子们养成“合作创新,平等乐享”的学风。在学校的教育教学工作中,人人都是发光体,全体师生为实现成长的快乐、职业的幸福和学校的发展不懈努力,奋勇向前,为把学校建成高品质、精内涵、多元化发展的现代化小学而努力奋斗,在享受奋斗者幸福的同时,“萤火虫课程体系”逐渐成型。