一道2022年联考导数题的多视角探究

在含参导数解题过程中运用多种不同的解题策略:通过分离参数、半分离参数,结合不等式放缩或直接研究函数性质等得出参数范围.给出了五种不同的解法,这对拓宽导数解题思路,把握数学规律有着极为重要的价值.

论古典诗词群文阅读教学--以杜甫诗中的“望月”和“登高”主题为例

群文阅读是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,是指师生围绕一个或多个议题,选择一组结构化文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。2017年,义务教育普通高中语文课程标准颁布后,任务群学习和专题教学成为课堂常态。群文阅读教学迎来了蓬勃发展的契机,尤其是古典诗词群文阅读教学,它篇幅短小,易于操作,赢得了大家的青睐。下面,笔者以杜甫诗词中的“望月”和“登高”主题为例,谈一谈自己的见解。

深入挖掘考题立意 助推核心素养落地——由一道2022年高考导数压轴小题引发的思考

对一道高考导数压轴小题给出三种不同的解法:通过直接研究函数的性质、临界相切及分离函数策略解决.借助GeoGebra软件对函数进行深入探究,洞察考题的数学本质,对高考备考提供一定的借鉴作用.

浅谈怎样做好政治考试主观试题

高中学生在政治考试中面对主观性试题往往束手无策,平时复习备考训练的也多是客观性试题,而主观试题的训练往往陷于低效重复的怪圈。笔者试图通过自己的教学实践经验的积累,帮助学生改善这种情况,让学科知识学得好、用得巧,让学生在学有所用的快乐中提高应试的能力。

在哲学思想指导下提高后进班级的管理效率

带领一个班级就如同领兵打仗，必须有丰富的作战经验和应对复杂局面的能力。这种经验和能力的具备既需要我们艰苦地探索，也需要在哲学思想的光辉指引下得到提升。

“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验分析

本文主要从“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验分析进行阐述说明。在英语学习的过程中,英语的“听、说、读、写”都是学习的主要内容,学生英语写作能力的高低也是学生们将听到的、想说的以及阅读之后的精彩内容运用到写作当中,“听、说、读”这三部分的内容对学生英语综合能力发展十分的重要。学生在写作当中经常会存在时间短、学习深度不够以及教学方式单一的问题,英语教师应当深入分析,促进“以读促写”模式的落实发展。

培养公共参与 落实核心素养——高中政治课提高学生公共参与素养的策略探究

提高中学生公共参与能力,既是新《课标》改革的要求,也是努力培养中学生的主人翁意识和社会责任的需要。在高中政治课教学实践中,要不断培养学生公共参与的能力,落实核心素养。