采撷生活的绿叶，让语文课堂异彩纷呈

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。长期以来，人们常常误以为教材就是唯一的课程资源，一提到开发和利用课程资源，就想到要订购教材，或者编写教材，甚至在很多教师心中，课程资源等同于练习册、

核心素养理念下高中阅读课堂的规划和实践

核心素养是个人实现自身发展和适应社会需要的品格、知识和能力的综合。对中学生来说,语文核心素养是学生通过语文学习不断形成的听、说、读、写等的综合能力。《高中语文课程标准》把＂语文核心素养＂分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养,非常清晰地指明了语文教学未来的方向。这四个维度的概括是准确的,但也是宏观笼统的。因此,如何在核心素养成为基础教育的关键理念下.

巧用“相对”求解光滑斜面体问题

光滑斜面体问题既能考查学生的综合分析能力、科学推理能力和数学运算能力等物理学科核心索养,又能触发学生的深度思考。对物块在光滑斜面体上运动的分析有多种方法,其中引入“相对运动”“相对加速度”概念进行解答的分析思路及用到的数理知识基本在高中学生的认知范用内,较为简使,易于理解。

高考临场议论文写作中注意事项与技巧

本文将围绕议论文的结构展开详细讨论,探讨高考临场议论文写作的技巧与注意事项。高考议论文要求考生在紧张的考试环境中迅速理清思路,准确表达观点,这对议论文结构的合理安排提出了更高要求。有效的议论文结构不仅能够帮助读者快速理解作者的主旨,还能增强文章的逻辑性和说服力。本文通过分析议论文的定义和特点,提出了提升高考临场议论文写作能力的重要性,并分析了高考临场议论文写作中注意事项,提出高考临场议论文写作技巧。通过对议论文结构进行深入分析,旨在为考生提供实用的写作策略,帮助他们在高考中更好地展现自己的论证能力和思维敏捷性。

基于学科核心素养提升的解题思考--以2019年全国高考新课标Ⅱ卷第32题为例

以2019年全国高考新课标Ⅱ卷第32题为研究对象,分析该题考查的4类能力要求,反思入手,策略教学,以考促教,全面提升学生核心素养。

溶液的状态

由于“溶液”两字都有个三点水偏旁，所以许多人便认为溶液一定是液体，这种看法是片面的。众所周知，一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。例如，当温度在０℃以下时，有些溶液由液态变为固态，但它仍然是溶液，因为它还是均一、稳定...