老课文 新角色——以初中语文人教版与统编教材为例

我们正在使用的统编版初中语文教材(2016版)所增添的新课文,现已成为当下关注的焦点和研究的重点,而统编版还保留了原人教版大约六成的课文(以下简称老课文),很多教师却忽视了对这些老课文的关注和研究。从我近三年参加教研、送教下乡活动所听的上百节课来看,大多数教师对老课文缺乏新研究,仍旧用老的教学设计授课,农村学校尤为严重。另外,据我对近三年教学参考书的查阅,发现不少教学设计仍旧依据原有教材的编写意图,照搬老的教学方案,这对教学是一种误导。其实,老课文的教学内容、教学价值在统编教材中已经悄然发生了变化,有了新定位,充当了新角色。我们只有准确理解老课文在新教材中的新定位、新角色,才能有的放矢,精准施教。

初中命题作文的五种打开方式

初中命题作文审题时,可以采用补充、替换、迁移、对比、发散的方法,从不同的角度运用不同的方式思考,才能打开思路,避免“离题万里”的荒谬和“千篇一律”的尴尬。

我写“下水作文”

碰到优秀的学生,我总会心生忌惮。一次作文实践课有同学当堂写下《冬日语言》:冬天是一个纯洁的素衣舞女,拂着她柔美的清袖,迎来轻飞曼舞的雪花;唱着婉转的轻摇,招来高声喝彩的北风;踏着轻快的舞步,搭出晶莹剔透的冰床舞台;扭动婀娜的身姿,炫出磅礴的冰天雪地;挥挥纤细手指,无数银条挂满树梢。“天公宁低巧,剪此雪凌花”……