建立在创新课堂活动基础上的“化学平衡”概念教学

人教版《化学(选择性必修一)化学反应原理》中关于化学平衡的实验或者活动只展现了化学平衡的移动,而没有涉及或展示化学平衡建立的过程。在教材中平衡建立的过程,只使用了合成氨中各组分浓度变化的图像做以说明,从而提出化学平衡的相关概念。这使得学生在学习化学平衡时不能直接感知、观察化学平衡的建立过程,造成了化学平衡概念理解的困难。这就要求教师在进行教学设计时要有意把平衡建立的过程,设计得生动、容易理解,教材在这方面给教师留下了很大的创新设计空间,教师应该广泛收集素材,创造性地来解决这一问题。

如何发挥数字化实验设备在高中化学教学上的优势——以“分子间作用力与物质性质”教学为例

一、数字化实验概述DIS(Digital Information System)实验技术,又称“数字化信息系统”,是由“传感器+数据采集器+配套实验器材+实验软件包+计算机”构成的新型实验系统。该系统成功地克服了传统化学实验仪器的很多缺点,以此为途径可以使信息技术与实验教学的整合全面落地。传感器主要包括电流、电压、压强、温度、高温、pH、电导率等多种传感器。

近水楼台先得月——浅谈如何利用课本积累作文素材

写作可以锻炼一个人的逻辑思维,对个人的文学素养以及想象空间都有一定的提高,最重要的是可以锻炼语言能力。《普通高中语文课程标准》也指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。这里的应用能力当然就包括学生的写作表达能力。

中学生英语阅读行为习惯调查

中学生英语阅读的不良行为习惯阻碍了他们对英语学科的学习,因此有必要在高一阶段来帮助学生培养良好的阅读行为习惯,从而为英语学习打好基础.找到问题根源,给学生正确的阅读方法和策略,吸引学生的阅读兴趣,使他们养成阅读的好习惯.

构建模型 旧题新解——尝试构建模型判断光合作用中特殊点的移动

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的、概括性的描述。通过构建模型，我们能更好地认识对象。在光合作用过程中，相关条件改变会引起光合作用曲线图中特殊点（如光补偿点、光饱和点）的移动。而有关光合作用曲线图的题目既能考查环境因素对光合作用（甚至是光合作用与呼吸作用）的影响，又能考查学生识图与析图的能力，所以这类题目在考试中经常出现，也是学生易错的题目。

利用审题流程 培养学生审题习惯

培养学生的审题习惯，向来是教学中的难点问题。教师通常多从学生的角度出发，去发现学生自身存在哪些问题，并基于存在的这些问题，寻求解决之道。但学生审题习惯的养成其实与教师具有一定的关系，许多教师在要求学生学会审题时，往往在讲解审题的过程方面不够系统或明确，这样难以培养学生良好的审题习惯。因此，笔者通过构建审题流程，教会学生一种准确快速的审题方法，从而更好地引导学生形成良好的审题习惯。

高中英语课堂导入策略探究

英语和语文教学最大的不同之处就在于,英语不是学生与生俱来的语言,很多学生对于英语的学习兴趣是不高的,甚至对英语课程有着畏惧的心理。要想解决这种问题,首先,就要吸引学生的注意力,使学生对英语课程感兴趣。而课堂导入作为英语课程的开端,在激发学生的学习积极性方面占据着至关重要的地位。因此,教师在日常教学中,就要注重导入课堂的设置,从而引发学生的热情,使学生能够主动参与到课堂教学中来。