2010年陕西省初中毕业学业考试英语试题评价与分析

本文对2010年陕西省初中毕业学业考试英语试题进行了分析,提出了改进意见,并对今后的英语教学提出了建议。

Unit6 An old man tried to move the mountains SectionA(3a-3c)教学设计与反思

一、课例背景 本堂课是以中国小说《西游记》中的美猴王孙悟空为话题的阅读课.本堂课着重于对学生阅读方法的培养,同时,借助翼课网辅助教学,效果良好.

深度学习视域下思想政治课堂“六有”

新时代思想政治课迎来了前所未有的机遇,如何创新发展思想政治课,使之成为生动的课程实践是摆在每位思想政治学科教师面前的重要任务。深度学习视域下的思想政治课堂应该做到“六有”,即:课堂有魂、课堂有人、课堂有理、课堂有疑、课堂有思、课堂有动。

汉语拼音教学的基本方法

教一年级学生学习汉语拼音,要特别重视贯彻直观性原则和系统性原则。课本中的图画是教材的重要组成部分,不是可有可无的东西。它以生动的形象吸引学生的注意力,帮助儿童通过事物记忆拼音零件(声母、韵母)或音节。课本中的插图,教师除充分直接利用外。

于漪先生

2008年。11月末的杭州，秋意阑珊，冷风阵阵，却依然满目苍翠，给人一种“不似春光，胜似春光”的感觉……中国教育学会中学语文教学专业委员会第九届年会正在这里举行。闭幕式开始前，一位衣着朴素、精神矍铄的老人走进会场。大家一眼便认出那是于漪先生。人们一阵骚动，纷纷走到主席台前，拦住于漪先生问好，致意，要求和于老师合影。于漪先生笑眯眯地答应了。于是，照相的人排起长队，闪光灯闪烁不停……

在稳定中求变化 在传承中促发展——2013年陕西省中考思想品德试题评析

2013年陕西省初中毕业学业考试思想品德试题，在稳定中求变化，在传承中促发展。试题立足学生生活实际，着眼学生身心发展，重点关注和考查学生应有的学科能力和素养，是一套质量较高的试题。

Unit3 How do you get to school？SectionA(2d-3c) 教学设计与反思

一、 教材分析 教学内容是人教版 《新目标》 （Go for it!） 七年级（下） Unit3 How do you get to school？ SectionA（2d-3c） .本堂课是一堂语法课, 以两个孩子谈论他们上学的方式为话题材料, 涉及 by＋交通工具作方式状语和ride作名词等内容, 以及句型The...ridetakes＋time, 通过学习, 学生能够学会用英语询问并回答某人到某地的方式及所需时间和路程. 本堂课围绕询问某人到某地的方式, 以及所需时间及路程等话题展开教学, 引导学生健康出行.

Unit5 Why do you like pandas？Period4 SectionB(2a-2c) 教学设计与反思

一、课例背景 本堂课是一堂话题阅读课,在教学过程中笔者借助翼课网,采用多种教学模式,使学生的学习更加有效,使自身的教学能力得到进一步提升.

Unit2 Daily Life Reading(Period1)教学设计与反思

一、教学内容分析 本堂课的教学内容是沪教版《英语》七年级（上）Unit2 Daily Life Reading第一课时.本单元主要围绕“日常生活”这一话题展开,非常贴近学生生活,能够激发他们的学习兴趣.本堂课的阅读板块是以一个男孩儿自述的形式呈现的,描述了他的学校生活.通过本堂课教学,学生能够读懂、理解文章内容,并模仿文章的写作手法,运用一般现在时和常用的频度副词描写自己一天的生活.

Unit4 I used to be afraid of the dark教学设计与反思

2017-2018学年度“互联网＋”优质课大赛暨“一师一优课,一课一名师”赛课活动在陕西省西安市举行,共有700多人参加了此次活动.为了让读者更好地了解此次赛课的成果,增强教师对信息化教学的意识,本刊约请参与此次赛课活动的部分教师撰写了本组稿件,并以专题的形式刊发.这次赛课不仅展示了参赛教师精妙的授课技巧、丰富的专业知识和娴熟的课堂掌控能力,而且突出了“互联网＋”教学手段优势,通过大数据分析,实现了精准化教学和个性化教学,提高了课堂教学效率.

一节思想品德“裸课”及其启示

暑假期间,笔者参加了陕西省教学能手大赛。大赛采取现场抽题、封闭备课、现场说课、上微型课的方式进行。按照规则,在比赛过程中,备课环节不允许参考任何教辅用书和网络资源,这种方式被参赛教师戏称为"裸课"。但在平时教学中,不少教师备课过于依赖教学参考、教辅资料和网络媒体,突遇"裸课"比赛,令许多人不知所措,难以应对。笔者有幸在本次"裸课"大赛中获得思想品德组第一名,赛后有许多感想、感悟,现整理出来,与大家分享。