浅析情景教学在小学语文古诗词教学中的应用

随着时代的不断发展,我国小学教学过程中出现了许多先进的教学方法,这些方法的出现都是为了更有效地提高某一部分教学内容的质量指标。情境教学是一种针对语文学科教学具有独特的作用,并且能给予极大帮助的教学方式。通过情境教学学生将会对古诗词学习更具有积极性,从中获得更多的学习乐趣。使学生在语文的古诗词学习当中有良好的体验感,并且能够提高实际的语文能力。以下我们将围绕如何在小学语文教学过程当中展开情境教学进行探讨。

浅谈学生数学阅读能力的培养

在当前实施以创新教育为重点内容的素质教育过程中,如何提高学生数学应用的能力是当今数学教学过程中的一大难点,而同时也应是数学教育改革的目的。本文力图通过阅读、思维、发现的过程,引导教师和学生理解数学学习的内涵。从而培养良好的数学应用能力。

多给学生一些一“自由”的空间

海如何可以任鱼跃?天怎样才能任鸟飞?因其有一个“阔”与“高”的空间。 在自然课教学中,每节课结束前,我都留出几分钟给学生,给他们一个学习的空间,让他们充分享受自由学习的快乐。 一、科学讨论会 首先把学过的内容,要求学生闭眼过一遍“电影”。这样,不但可系统归纳在课堂中“零敲碎打”所得到的零散知识。

《清平乐·村居》教学设计

教学目标： 1．正确辨析多音字：乐、剥，认识：媪、剥两个生字，会写4个生字。

词语盘点,盘出精彩

词语教学是小学语文教学中的基本内容之一，人教版语文教材从第七册开始呈现的“词语盘点”搭建了训练学生灵活运用词语能力的平台。采用创设情境、复述课文、创编故事等方法盘活词语，激发学生学习的兴趣，达到“活学活用”的实效。

做我的同桌吧

我们班有一个叫周西的女孩,她特别喜欢表现自己,无论在课外还是在课堂上,什么事她都有份儿。每次当我走进班里,她已经站在讲台上,自发管理纪律;

高悬的达摩克理斯剑与课程融合像个螃蟹讲解

高悬的达摩克理斯剑与课程融合像个螃蟹讲解与分析。

基于单元的综合化教学:实现深度学习的有效途径——以“我爱我家”教学活动为例

重视综合化教学,是最大限度提升学生语文核心素养的需要,也是新时代语文课程内容的应然选择。近几年,以项目为载体的课程实施模式受到广泛关注。汲取项目式学习的优势,以单元整合为出发点,实施综合化教学,通过设定驱动性任务激活学生学习内驱力,能较好地解决当前基础教育教学中存在的问题。我们在不断探索中发现,基于单元的综合化教学是实现深度学习、发展学生核心素养的有效途径。

低年级班主任工作心得体会——爱的教育

小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段,这个阶段对学生的成长影响很大。几年来我在一年级的班主任工作中,想方设法帮助学生树立正确的学习态度。

走“进”学生 指导习作

新《课标》在作文方面改变了以往的提法，低年级叫做写话，中高年级叫做习作，明确了小学生作文的性质是练笔，是“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，从整体上降低了作文的要求。而在现实作文教学中，许多教师把儿童当做“准成人”来看待，小学作文教学要求一直高于课标的标准，严重地脱离了儿童的认知水平，学生对作文产生了恐惧心理，失去了写作的兴趣。那该如何改变这种状况呢？我认为：教师在教授作文时必须以儿童的眼光看世界，走“进”学生心理，把自己摆在学生的位置上看待周围事物，从主观上善待学生，善待学生需求，切实提高学生的写作能力。