经典启迪智慧 国学浸润人生——西安市新城区西光实验小学“国学经典诵读”课程的实施

近年来,西光实验小学致力于推进中华优秀传统文化浸润校园活动,不断提升学校文化品质,进一步提高师生文化素养,不断强化学校文化建设,进一步促进了学校内涵发展。一路走来,创新思考,开设项目化课程——经典诵读,将《国学》读本引入学生的学习活动中。读本共六册,在编排上体现了承接性和延续性,所选篇目基本涵盖了中国传统的经典篇目。

基于 “教—学—评” 一体化的小学语文 “学本课堂” 构建策略探究

为了提高小学语文教学的效率和质量,教师应重视“教—学—评”一体化,根据学生的实际情况制订教学计划,开展教学活动,并给予学生及时的反馈和评价。同时,在强调“以生为本”的当下,教师应重视构建“学本课堂”,凸显学生的主体地位,提升学生的语文核心素养,推动语文教学高质量发展。本文首先阐述了“教—学—评”一体化和“学本课堂”的内涵,然后从五个方面出发,探讨了基于“教—学—评”一体化的小学语文“学本课堂”构建策略,以期对广大教师有所启发。

小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

网络信息技术快速发展的过程中,衍生出了新的教学模式——翻转课堂。翻转课堂的本质就是将"教"和"学"进行调转。翻转课堂可以提高学生学习的积极性和主动性,对于学生学习主体地位的展现有较好的作用。小学语文教学中采用翻转课堂教学模式,可以在提高学生阅读兴趣的基础上提高阅读教学的有效性。本文主要阐述小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用情况,希望通过本文对小学语文阅读教学有一定的指导性作用。

小组合作学习在小学语文童话阅读教学中的应用探析

小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,不仅可以实现以读促写,为写作积累更多素材,提高学生的写作水平,还能够培养学生的文学素养,提升审美能力,引导学生正确认识世界。语文阅读教学包含多种类型的教学内容,其中童话体裁的阅读内容更加符合小学生的身心发展特点,可以有效激发学生的阅读兴趣。小学语文阅读教学应遵循主体性、有效性的原则,教师应及时转变教学观念,培养学生的小组合作意识,并要选择合适的内容,提高教学效率,通过丰富合作学习形式、转变阅读方式、完善教学评价体系等方法,提高小组合作学习的效率。

基于微课资源的小学语文作文教学

语文教学中作文是教学重点,随着现代教育技术的介入,微课教学资源在小学语文作文教学中发挥了越来越重要的作用。所以,为了培养学生的写作能力和素养,需要教师对微课资源在作文教学中的应用进行优化。

分析小学英语教学中存在的问题及解决对策

随着教学改革的不断深入,小学教育的教学改革也开始步入轨道,从小学三年级开始增加的英语课程是与语文和数学并重的三门基础且主要的课程。从小学开始开设英语课程是因为英语同中文一样,作为一门语言,非一日之功可以学成,需要时间浸润。英语作为世界通用语言,学习英语是顺应时代潮流和趋势,其重要性不言而喻。本文主要论述我国目前小学英语教学中存在的问题及解决对策。

在活动中培养学生的写话兴趣

习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面, 低年级从写话入手, 是为了降低起始阶段的难度, 重在培养学生的写作兴趣和自信心, 《语文课程标准》明确指出 低年级学生应该培养他们对“写话产生兴趣”,要让他们学会“写自己想说的话”.因此, 如何引导学生“对写话有兴趣, 把自己想说的话写下来.”提出低年级学生应该培养他们对 “写话产生兴趣”.如何将兴趣与学生的活动结合在一起, 使学生高高兴兴地说话, 愉愉快快地写话,是写话教学中最为重要的研究课题.

阅读教学中训练学生求异思维的点滴体会

苏霍姆林斯基：＂培养学生个性全面和谐发展,是素质教育的基本目标,但素质教育的核心是创新能力。＂教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命。求异思维是从同一问题出发,从不同层面、不同角度思考,从而探求问题解决的不同途径的思维过程和方法,是创新思维的核心。新方法、新思路、新结果就是在求异思维中产生的。

基于文体特征开展童话阅读创新教学的思考

童话文本的阅读集思想性、形象性、综合性为一体,有利于启发学生思维、培养学生阅读兴趣、调动学生的想象力。本文论述了在小学语文阅读教学中增强童话文本阅读教学创新性和实践性的意义,并提出了童话阅读创新教学的策略。

浅谈字理对学生识字的帮助

小学语文《新课标》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

变

风来了， 我就变成小发夹， 夹住妈妈凌乱的头发。

骄傲的珍珠

太阳把嗳洋洋的阳光洒在金色的沙滩上，一些贝壳被海水冲到岸上来，静静地躺在沙滩上。其中一只贝壳格外地耀眼，因为他的肚子里有一颗晶莹剔透的珍珠。