小学自主教育模式探新

在新的时代背景下,小学教育需要适应教育发展的新要求,探索自主教育改革的新模式。小学自主教育改革模式的本质定位体现于三个方面,即学校的自主管理、教师的自主发展、学生的自主成长。小学自主教育的内在机理在于实现三个统一,即教育管理者与学校、家长的统一,行政干部和教师群体的统一,教师与学生的统一。小学自主教育模式改革的实践路径体现于三个转向,即主动权转向,学生成为学的主体;主导权转向,教师成为教的主导;师生关系转向,师生在教学互动中亦师亦友、教学相长。探析小学自主教育的新模式,对于完善小学教育管理、提高课堂教学实效,具有重要的理论和现实意义。

小学低段数学高效教学策略探究

随着科技进步和经济飞速发展,教育和人才成为 新时代热点话题之一,教师工作逐渐受到重视。高效教学作为 教育智慧的源泉,不仅能够有效提高教师教学质量,还有利于 学生健康成长与发展。鉴于此,本文笔者就结合自身教学经 验,在下面提出几点有效教学的策略。

思维导图在小学英语故事教学中的案例分析及研究

英语故事教学是小学英语教学中必不可少的组成部分,也是学生理解和运用所学知识的重要途径。本文主要分析了思维导图的含义及作用,通过PEP小学五年级下册Read and write的教学设计,结合具体教学方法,探讨了思维导图在小学英语故事教学中的运用,说明思维导图能够帮助并提高小学生的英语阅读能力。

基于“语用”，让插图与习题有“用武之地”——以部编语文教材二年级上册为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定:"语文是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践."聚焦"语用"即语言文字的运用已成为统编教材教学的一种共识.

浅谈如何加强部编一年级学生课堂写字指导——以《树和喜鹊》一课为例

一年级部编教材对于写字教学极其重视:"在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。"本文结合部编教材以上内容要求,具体以《树和喜鹊》一课为例,就如何让每个孩子尽量把字写好进行了分析,通过课堂写字教学的具体指导、课后个性化的辅导,为写字教学实践及实施方法提供借鉴。

新班规诞生记

记得那是国庆节假期后上班的第一天，因为工作调整，我第一次走进一年级四班。当做完自我介绍，准备上课时，我突然发现教室里有个空座位。我走下讲台，发现一个戴眼镜的小男孩坐在那张桌子底下看一本课外读物。

追根溯源 打通关系——“长方形周长”教学设计

"长方形周长"是"周长"单元的第三课时,前两课时分别为"理解周长的意义"及"多边形周长的计算方法"。在长方形周长这节课中,教师应该追根溯源,引导学生了解"(长+宽)×2"其实也就是将每条边加起来。很多学生在没有学习计算图形周长的一般方法时,已经知道了长方形和正方形周长的计算公式,但对长方形周长的认识仍停留在对公式的应用上,而忽视了对方法的理解。

在情境中体验,在体验中成长

《道德与法治》能够提升学生的道德理念以及法制观念,对学生世界观及道德观的形成起到科学引导作用。就小学生的知识结构体系及接受能力而言,这门课程存在一定难度。教师需要创设情境,让学生更加深入地了解与认识课程,提升他们在课堂上的创新能力,激发他们的学习热情。深刻理解情境体验式教学的含义。情境体验式教学打破了传统的教学方式,让学生有更为直观的体验。教师创设或引入与教学内容紧密相关的情境来达到教学目的,激发学生的情感体验,促进他们对教学内容的理解。

美丽的“误会”

每当我看到孩子们那一张张稚气的脸庞,每当我听到孩子们一声声的问候,每当我站在那三尺讲台,每当我与孩子们共同完成一件事情……我的使命感就油然而生。在孩子的心中,我不仅是他们的老师,是他们眼中的“超人”,还是他们心中的“妈妈”。在一个班级中,老师不仅仅是知识传授者,更是要教会孩子如何做一个心中充满爱的人。简单的一撇,一捺,就构成了一个“人”字。平淡无奇,却又耐人寻味。

“牛吃草”和“鸡兔同笼”——换个角度看问题

一、不要先入为主!我是一名小学语文老师,但小时候最喜欢的是数学,记得那时候学奥数,“牛吃草”和“鸡兔同笼”是我最大的阻力。现在细想起来,并不是因为它的难度,而是因为一种先入为主的概念在作怪,让我一开始就觉得它很难,从而使我失去了学习它并解决它的信心。

美术点“靓”语文作业

无意间翻开《辞海》，看到了关于“作业”的定义：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。一时兴起，我又把“作业”这个词语输入到百度网站里，看看当代的定义与古代的定义有何差异？

基于“语用”,让插图与习题有“用武之地”

《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”聚焦“语用”即语言文字的运用已成为统编教材教学的一种共识。对于老师而言,如何将这些螺旋式分布于统编教材中的语用知识落实并践行,仍是一个教学的难题,需要寻找一个突破口。基于“语用”,不妨让习题和插图有“用武之地”,从而实现语文教学的真正高效。

教育即生长

'学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?'台湾作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文中的这些语句,直叩我——一名基层教育者的心灵,使我陷入了沉思。当前,已经有越来越多的人意识到教育应回到原点,坚守那些朴素的教育常识,遵循规律办事。

聚焦语文课堂,落实核心素养

随着新一轮课改的不断深化,国家对语文教学有了更明确的要求,不仅要求学生在学习过程中具备专业的语文知识,重中之重,还要落实学生的语文核心素养,从而培养全面发展的人。因此,在语文教学中,我们要遵循教育规律,回归教育本真,聚焦于课堂,立足于教学,让语文教学科学高效,确保核心素养落地生根。

低年段小组合作学习例谈

"小组合作学习"只要实施得当、方法正确、适合小组成员"操作"、满足小学生的求知欲和"主动迎合其兴趣爱好"等,是可以极大地提高授课老师的教学效率和激发学生的学习主动性的.在二年级部编版语文课堂教学中合理、有效地开展小组合作学习,不仅很有必要,而且还能极大地调动和促进二年级小学生主动学好语文,用好语文、夯实语文基础知识,培养学习语文的良好学习习惯和激发学习兴趣.

平凡的花儿也飘香

亲爱的同学们,大家好!为了提高大家的写作水平,从本期开始,我们会邀请特级教师王林波为我们选出每期作文中的“小作家之星”,并对其作文进行旁批点评。王林波老师是教育部首批领航名师、全国小学语文十大青年名师,具有丰富的教学经验。

2012年新北师大版一年级数学上册《前后》教学设计

【教学内容】北师大版数学一年级上册62至63页【教材分析】本课的内容是北师大版数学一年级上册第五单元'位置与顺序'第一课时'前后'。在小学阶段,这是学生第一次接触到空间观念的数学知识。这个单元选取的内容都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物,非常符合学生的年龄特征与生活体验。教学时主要让学生在具体活动的过程中获得有关体验。

我的好伙伴

说起巧克力,你大概会想到那香气醇厚的零食吧?然而在我家,“巧克力”是一只可爱又机灵的猫。5岁生日那天,“巧克力”来到了我的身边。“巧克力”是一只刚出生不久的英国短毛猫,它的毛发灰色中夹杂着白色,摸起来就像缎子一样柔顺,谁都想去多摸几下。“巧克力”的耳朵竖着,像雷达一样警觉,目光深邃,眸子闪着亮光。