聚焦四个维度 提升学科素养——音乐单元整体教学实践探究

单元整体教学作为一种新的构课模式,其主要特征是整体性、系统性,在教学时,教师要先吃透教材内容及内在关联,关注单元教学环节的有机衔接,注重知识与技能的连贯与概括,促进学生系统思维能力的有效提升,从而完成整体知识体系的构建。

学习徐老对教师素质的论述培养合格师资

一、徐特立教导我们教师要拥护党的领导,要有无产阶级的政治立场,有全心全意为人民服务的精神。他以自己的亲身体会说:"我在工作中的一点成就是与党的领导分不开的,只有在党的领导下……才有可能在革命事业中贡献个人力量。再就是要有无产阶级的政治立场,有全心全意为人民服务的精神,才能真正做到‘革命第一,工作第一,他人第一。’"今天,我们就是要遵循徐老的教海,坚持四项基本原则,热爱党的教育事业。

赏自然画卷,品生命赞歌——《雨的四季》教学设计

【设计背景】1.教材分析《雨的四季》是当代诗人刘湛秋先生的散文作品,编入统编版七年级语文上册“自然美景”主题单元。品鉴课文生动优美的语言,欣赏多姿多彩的四季雨景,感悟亲近自然、热爱生活的情怀是本单元的整体教学目标。本节课的设计就是对这一单元整体教学目标的具体细化和深入实施。

基于核心素养,建构语文主题融合课程

中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,而全面发展的人所具有的"关键能力与必备品格"是综合素养,体现了学科教育的融合。教师要创设以学生的需求为核心的、适合地域发展的融合课程,让培养"关键能力与必备品格"的育人目标在学习语言文字时落地,打破学科壁垒,融合学科课堂教学相关知识。

感受雨的心音品味春的柔情

对《雨说》这首诗的主要观点如下： 《雨说》这首诗以“雨”为抒情主体，运用拟人化的形象，让“雨”对孩子们深情地倾诉，吟唱出了一曲动人心弦的挚爱之歌。是对祖国改革开放之初“滚滚春潮”的赞美，是以儿童象征祖国改革开放将带来勃勃生机和美景无限。

对中小学科任综合学科队伍建设的思考

一、多元智能理论概述加德纳定义智力的概念,认为智力应是"在某一特定文化情境或社群中,所展现出的解决问题或制作生产的能力。"同时,他进一步指出人类智能至少有八种:分别是语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、人际智能、内省智能、空间智能。二、多元智能理论对中小学科任学科队伍建设的意义1.

对于一节公开课的“审问、慎思、明辨”——《愚公移山》公开课听后感

“凡事预则立,不预则废”。事先预设、确定目标是做事成功的前提,否则就会半途而废甚至失败。课堂教学也是如此。课前精细“遵规”、流程清晰的目标预设是课中精彩呈现的必须,因为它不仅体现了课堂的起承转合、层次构建,更凸显出教师的执教理念、教材研读能力和个性风格。

理清意图 准确定位 精心部署——语文教学设计之我见

＂设计＂即筹划,指人们＂在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等（《现代汉语词典》）＂。教学设计就是教师为达成一定的教学目标,对教科书、学生、教学媒体等相关因素进行分析,选择和组合相应的教学策略与教学资源，优化教学效果而预先制定的教学实施方案。

物质结构与元素周期律题考查特点及备考启示——以2021年高考试题为例

一、高考真题题型一根据原子结构进行推断例1 (2021年全国甲卷第5题) W、X、Y、Z为原子序数依次增大的短周期主族元素,Z的最外层电子数是W和X的最外层电子数之和,也是Y的最外层电子数的2倍.W和X的单质常温下均为气体.下列叙述正确的是().

弘毅奋进守初心 笃定致远担使命

2019年4月23~26日是个难以忘怀的日子,未央区MS-EEPO以上有效教育第13期项目咨询培训暨第五期地方和首期省级专家项目考核认证成功举办。我作为未央区首期省级专家候选人和我的团队全部顺利通过第一轮考核。良久惊兼喜,殷勤卷更开。作为教研员的我时刻充盈着紧迫感,唯恐逆水行舟,不进则退。只怕一时的停歇或慢进,就跟不上引领队伍的步伐。我借力省专考核逼迫,促进自己强化烂熟EEPO各项目,大量参与听评课、上课,一学期听评课不少于100节,上课不少于20节,找准提升成长蜕变的发力点,省专考核的历练,虽艰辛却弥足珍贵,生命拔节悄然而至。

提高语文教学水平的几点建议

师：丑小鸭在家过得怎样？生1：不好，丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。生2：那个可恶的公鸡用嘴啄他，他的哥哥姐姐都咬他，他太丑了。师：被公鸡啄也就罢了，可连哥哥姐姐都咬他，你觉得小鸭怎样啊？生3：太可怜了，很疼，他会大声说：求求你，饶了我吧!生4：丑小鸭很孤独，很痛苦!

关注学生 发展素养——微课在美术示范教学中的应用与思考

随着教学改革的推进,网络、信息和移动技术的普及与发展,一种新型的教学形式'微课'应运而生。微课以微小的视频为载体,不仅适合于移动学习时代知识的传播,而且便于学生随时随地反复观看学习,能起到强化巩固难点知识的作用,使得学生的学习更加自主、高效。因此,微课一经出现就受到广大教师的重视,越来越多的美术教师也在教学实践中尝试应用,主要集中在欣赏和示范教学中。