“双减”背景下小学低段数学课堂教学评价的重要性分析

随着“双减”教育制度的不断落实,小学低年级阶段的数学课堂也在随之进行革新化发展。小学低年级阶段的数学教师不断地贯彻落实课堂教学评价的教学理念,有效的丰富了课程教学的教学内容,深化了学生对于自身数学学习能力的理解,在这种评价体系之中培育了学生的数学学习素养。因而,本文以“小学低年级阶段的数学教学”为研究对象,对于“基于“双减”教育背景之中,小学低段数学课堂教学评价的实践路径”进行深入探究。