思维工具融入小学中段语文教学的实践研究

创新人才的培养不可能一蹴而就,需要从基础教育抓起,需要所有学科共同努力。2019年秋季统编人教版小学语文教材在全国推广使用,2022年秋季执行《义务教育语文课程标准(2022年版)》。现结合新课标理念和课题研究实际,阐述以下观点。

抓准教学六要素,生成思维型课堂

《义务教育语文课程标准》(2022年版)课程理念明确指出:语文课要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能;增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。陕西师范大学胡卫平教授指出思维型教学理论引领下的完整课堂,一般包括六大基本要素--创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移。本文以统编版小学语文六年级下册第五单元《学弈》一课为例,总结出思维型教学六大要素如何在小学语文课堂教学中落实的具体做法。

“双减”,如何确保落地实施不走样——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确了压减学生作业总量和时长的要求,并就学生作业的布置、课后服务的要求、校外培训的整治、教学质量的提高等方面做了明确指示。“双减”政策的出台,对于促进教育公平,促进学生全面健康发展具有重要意义。多年来,义务教育已经习惯了学校教育与校外培训双管齐下,通过增加学生学习量来催生学习成果。

构建“四新”体系保障“双减”政策落实落地——唐晓芳“名校长+”领航研修共同体关于“双减”政策落地的策略

“双减”政策是党和国家从为党育人、为国育才的战略高度,为有效减轻学生负担,发展素质教育,落实立德树人根本任务,保证每个学生健康成长制定的重大决策。“双减”是一项系统的工程,需要系统、整体的推进,唐晓芳“名校长+”领航研修共同体通过构建四新体系,提升四种能力,有效保障了双减政策的落实落地。

《梯形的面积》教学设计

教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第27页，探索活动（三）梯形的面积 教学目标：一、知识技能：运用迁移规律，引导学生自己动手实践推导梯形的面积计算公式；运用公式解决实际生活中有关梯形面积的问题。

妹妹成长记之沫沫学爬

我有一个可爱的妹妹——沫沫,她有一张肉乎乎的圆脸蛋、一张粉嘟嘟的小嘴,还有一双水汪汪的大眼睛。无论什么时候见到她,她总是傻乎乎地笑着,还会'咿呀咿呀'地招呼你。然而有一天,可爱聪明的妹妹却把妈妈吓坏了。那天,妈妈正在卫生间洗衣服,突然听见了'咚'的一声。

我要飞得更高

睁开双眼,周围一片漆黑,我在哪儿?我向右边爬去,碰上一面摸起来像纸一样薄的墙壁,我一口一口费力咬开,终于一丝光钻了进来。我扭动着胖乎乎的身体顺着亮光的方向艰难地爬去。从此,我便开始了自己的毛毛虫生活。一位正在树下玩耍的小姑娘,抬起头望着这棵不太粗壮的小树。她看见了我,我也看见了她。我们对视了一番,相互无语,但却有了几分投缘。我继续向上爬,她继续玩。

课堂教学中如何培养学生的多元智能

多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学教授在世界上第一个智力测验产生80年后提出的一种观点。它扩大了＂智力＂这个概念的范围,指出每一个人至少存在八种基本的智能。在人类认识世界和改造世界的过程中,它们都发挥着巨大的作用,具有同等的重要性,只要方法得当。每一种智能都有可能绽放异彩。这些理论对认识和区别有差异的个体,深入实施素质教育是非常有帮助的。

大老粗爸爸学化妆

我的爸爸是个大老粗，平日里除了刮刮胡子，洗脸连洗面奶也懒得用。他还骄傲地说：“我这张脸是经得住风吹雨打的，省水、省钱还省事!”

沫沫断奶记

我的妹妹叫沫沫,别看她才一岁多,可是个古灵精怪的小家伙,你做什么动作她也会模仿着做,一边做一边还搞怪地笑,有时逗得你也不由得咯咯大笑,真可谓是一个好玩到极致的小精灵。这不,到了断奶的时候,爸爸妈妈计划在国庆节实施沫沫的断奶计划,但因为一家人外出游玩,推迟了几天。

参观陕西历史博物馆小记

每当我从陕西历史博物馆门口经过，都会看见人们排着长龙一样的队在买票。“那里会有什么奇珍异宝呢？＂我很是好奇，也想进去参观一下。

“百分数的认识”教学设计与思考

教学内容：人教版《义务教育教科书-数学》六年级上册第82～83页。教学目标：1．在具体情境中经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。2．通过观察思考、比较分析、综合概括经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

“包装的学问”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第82～83页。教学目标:1.知识与技能目标:了解不同的包装方法。

如何组织毕业班学生进行有效复习

小学生在毕业前夕，都要经过一段总复习，这段经历将直接影响着他们以后的继续学习和发展，特别是在当前课改背景下，小学数学的教学现状与应达到的教学目标之间的差距，着实令人关注!作为数学老师，我们一直在思考：当孩子们毕业后，在小学的数学方面应该取得什么样的收获？是对数学学习的畏惧？对知识索取的无奈？还是对现行考试的漠然？还是……

我的琵琶梦

爸爸很想让我学一种乐器,张罗了许久也没定下来。这次来了机会,哼着小曲正在炒菜的爸爸突然接到班主任的电话,说学校开设了琵琶社团,问我要不要去学?还没与我和妈妈商量,爸爸就欣然同意了。就这样,我与琵琶结下了不解之缘。刚开始学时,我一点都不会,可以说是零基础。老师不厌其烦地一遍一遍教我们,可我还是学不会,就像刚学木工活的学徒一样,吱吱呀呀拉着锯,拉到一半就没有了锯声。好多次都是父母拍了视频,我回家对照着练,就这样我拉了一年的“锯”。