初中英语音标教学浅谈

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确提出：＂学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用能力的重要组成部分,是发展语言技能的重要基础。＂英语音标教学作为英语技能学习的第一关,对于学生提高英语学习兴趣、掌握词汇记忆方法、增强阅读能力及后续学习能力具有非常重要的铺垫和保障作用。

翻转课堂教学模式引入初中数学教学的有效性研究

互联网时代催生的翻转课堂,用视频重造教育,改变单一化课堂教学方式,成为全球教育界关注的热点。本文通过探讨翻转课堂的三种教学模式:大翻转课堂,中翻转课堂和小翻转课堂。进而对中翻转课堂教学模式在初中数学教学中应用的有效性进行案例分析和反思。

“教、学、评”体系下的习题课教学案例——以复习板滑类题型为例

高三物理习题课教学是学生巩固知识、学以致用的重要环节。在习题课教学中嵌入学习水平质量评价,有助于教师准确了解学生整体知识掌握的程度,以及学生学科素养的培育效果。本文以滑板和滑块类题型(简称板滑模型)教学为例,探讨了“教、学、评”体系下的习题课教学模式。一、基于物理学科核心素养构建“教、学、评”体系板滑模型是相互接触的长板与滑块间的相对运动和相互作用问题。

指向培养学生科学思维素养的社会实践案例分析——以考察探究《西华门十字交通信号灯的设置及其对交通的影响》为例

新课标中明确指出:全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。人教社课程教材研究所物理室主任、编审彭前程认为,教育的一个重要目的是教会学生如何正确地思考问题,在科学领域就是如何进行科学思维。在学生的日常生活中,物理现象是时时处处存在的,很多方面都体现着物理学的规律,学生在教师指导下实地考察探究.

浅谈新课程理念下如何提高语文教学的有效性

在新课程理念下,语文课堂教学如何促进学生积极有效的学习,落实学生的语文素养,已成为当前语文课程改革必须解决的一个重要问题。本文结合当前教学中存在的问题,从创设氛围、激发兴趣;注重学法引导、落实语文素养;优化教学内容,提高教学效率;巧用多种手段,锻炼语文实践能力等四方面探讨提高语文课堂教学有效性的策略。

简易安培力演示器的自制与实验设计

为了便于定性讨论、分析通电导线在磁场中受到的力与电流的大小、导线长度、磁场强弱间的关系，笔者经过反复研究、实践，制作了简易安培力演示器．该实验装置结构简单、取材容易、操作简便，在课堂上既方便学生动手操作，又适用于教师演示实验，现象明显，教学效果很好．现将该装置的制作和使用方法介绍如下：

历史情境教学之我见

中学历史教学随着课改而不断变化着：由关心如何教好历史课到关心如何让学生主动地“学”好历史，由琢磨如何“启发”学生接受和理解历史知识到琢磨如何让学生学会学习、明白学习历史的意义。一线教师作为新课程的关键角色，在实践中探索、总结、反思、学习，用每日每时的教学活动践行新课程理念：既是教学方法的选择与改变，也有教学内容的整合与优化，还有教育观念的更新与提升。

从新课程高考物理试题得到的启示

从2007年山东、广东、海南、宁夏四省区进入普通高中新课程实验，到2010年全国大部分省市区步入新课程高考，纵观并分析这些新课程高考物理试题，对2011年高考复课具有特殊的指导意义．