中学弱势学生的转化与教育和谐

中学弱势学生的存在给中学教育甚至校园安全留下隐患，是中学教育中的不和谐音符；弱势学生的出现与教育体制、家庭教育、个性心理和社会环境相联系；坚持以人为本，通过改革教育体制改革，家庭教育的改善、心理调适等途径，面向全体学生，实现教育和谐。

生物课堂导入五法

一、问题导入,以疑为始科学从发问开始,以解疑为终。实践证明,疑问、矛盾、问题是思维的催化剂,它能使学生的求知欲有潜伏状态转入活动状态,有力地调动学生的思维的积极性和主动性,是开启学生思维大门的钥匙。例如,我在讲"人体的免疫"一课时,是这样开始的:有一个印度人,被蛇咬过很多次但却幸存下来。

有关圆中阴影部分的面积的几种求法

求阴影部分的面积，一直是平面几何中的一个重点和难点，本文主要利用图形的平移、旋转、轴对称、分割、组合等图形变换的转化思想来求圆中的不规则阴影部分的面积，文中结合例题给出了几种常见方法。

让作业不再疯狂——浅谈中学语文作业

作业是巩固知识、形成技能的重要手段，是培养学生良好的学习习惯、促进学生个性发展的重要途径，教师应科学地布置作业，让作业真正地成为学生进步的垫脚石。

绘制思维导图,建构思维可视化课堂

结合实例,从构建概念教学思维可视化、构建思维可视化教学过程、引起学生对新学内容的注意3个方面,探讨利用思维导图构建思维可视化生物学课堂的策略。