核心素养下高中化学探究性实验教学策略分析

实验教学是高中化学教师开展课程教学的重要组成部分。在我国新课程改革不断深入的时代背景下,高中化学教师在开展课程教学时,需要不断革新自己传统的教育教学思想,积极为学生探索新型的课程教学方式。探究型实验教学方式的设计与应用可以增强学生课程学习的积极性与主动性,同时还能够激发学生对于化学知识的探究欲望,对于培养学生的化学学科核心素养有着十分深远的影响。文章主要分析了高中化学教师在开展课程教学过程中存在的问题,具体探讨了高中化学教师应采取怎样的措施,积极为学生开展探究性的实验教学活动,以培养学生分析问题、处理问题以及解决问题的能力。

高中物理教学中培养学生核心素养的策略

随着教育改革的实施和深入,培养学生的学科核心素养已成为教育界当下关注的焦点。怎样在素质教育的背景下,改变传统的教学方法,培养学生良好的学科核心素养,已成为广大教育工作者的重点研究课题。对于高中阶段的物理教学,学生的物理学习能力与物理核心素养密切相关,下面我们以此为出发点,对高中阶段学生物理核心素养培养的着力点与策略展开分析。

基于核心素养下的高中音乐教学

核心素养,指的是学生应该具备的能力和品格,能适应自身发展和社会发展的需要。本文以高中音乐为例,首先分析了教学中渗透核心素养的意义,然后阐述了相应的教学方法,以供参考。

优化:从高处着眼、从低处着手优化课堂教学——高中普通班地理课优化教学策略之一

从高处着眼当然是学习考纲、学习课标,从低处着手是从接近学生者特征的地方开始,确定学生学习的内容和难度。

高考数学考试答题技巧小议

高考是人生中非常重要的一场考试，当考生进入考场后，他的数学知识与能力就是一个定值了，如何将自己的水平在短短的120分钟内表现在答卷上，这不仅需要有良好的基础知识，良好的心理素质和适当的考试技术也是必不可少的．从高考数学考试的特点来看，除了基本功外，比较重要的就是考试的“答题技巧”问题，即考试的策略问题．本文就如何参加考试谈两个方面的问题．

“形神”兼备,建构学科知识体系——浅谈高中音乐鉴赏课的教学

我校在高中音乐课堂中使用的必修教材是陕西省统一教材，是人民音乐出版社的《高中音乐鉴赏》模块。这个模块共有十八个单元，三十四节课，每节课的教学内容、教学目标只是整个教学系列中的一环，或者说是音乐知识网络中的一个点，但绝非孤立的存在。

浅谈新课程下的历史教与学

随着新课程的全面推行,如何适应新课程,更新教育教学理念成为一线教师必须思考的一个十分重要的课题。本文结合自己的教学实践,阐述了新课程下历史教学的主要任务、意义所在以及课堂教学的根本任务、教研方向等问题。

“建设上海浦东新区的地理背景”一节说课

一、教学内容分析。“建设上海浦东新区的地理背景”一课的教材内容主要由三部分组成：上海市发展的区位条件、上海市的城市规模扩大情况(经济、人口、土地规模)、上海市在建设浦东新区前面临的城市问题。教材不仅阐述了浦东新区发展的现状和对未来的展望，还阐述了浦东新区建设前的基本地理事实。

用“自律”教育成就立德树人

'自律'者,自内而外,以'觉'为主,它与'他律'的自外而内,以管为主,正好相反。'自律'教育,尊重学生,榜样引领,注重环境,循循善诱,以促进学生自我教育、自我成长为目的;先收其心,再律其行;气氛宽松,随心随性,和谐生动。'他律'和'自律',作为办学育人的'文武'之道,在人的成长过程中都不能少。

我们心中的信息技术优质课(一)

栏目寄语：瞬息万变的世界中，无数的新技术正以迅雷不及掩耳之势向我们扑来。同时，不少的新技术正迅速进入教育领域，改变着我们全情关注的教育。 本栏目将聚合你我他的视点，每期邀请几位嘉宾对教育领域中的热点、焦点、前沿问题以圆桌形式展开讨论，以期引发思考，推进探索，共同促进教育大发展。

循序渐进 渐入佳境——中国古代诗歌赏析文章的写作训练

教师遵循循序渐进的原则,利用选修教材中的内容,引导学生走入诗歌赏析文章的写作领域。在品味到诗歌学习乐趣的心理体验中,真正进入诗歌营造的美妙世界,感悟到经典的魅力,引发对中国古典诗歌发自内心的热爱。

点到直线距离公式的几种证明方法

点到直线的距离公式是大家都熟悉的而且是非常重要的公式,结合多年来教学的实际总结,给出几种证明方法,各个方法有其优点供我们学习和采纳.选择不同的方法,对于学生的思维能力、探究能力、计算能力、推理能力、叙述表达能力、创新能力等都起到了很好的训练作用,同时对于培养学生的学习兴趣起到了良好的作用,学生感受到不同方法的特点,唤起了进一步探究问题的好奇心和强烈的求知欲望.

新课标下高中生物大单元教学路径探究

在新课标的大背景下,核心素养成了串联教学活动的线索和指引教学设计的导向,无论是哪个学段哪个学科的教师,都需要在设计与开展教学活动的过程中对学生核心素养的培养投入足够多的重视,以推动学生知识、思维与能力的全面发展。而大单元教学实际上也是新课标中提出的一种能够助力学生核心素养发展的教学方式,且与课程知识本身的单元性、阶段性和整体性特征相符,能够最大限度地为学生的成长和发展提供助力。本文主要围绕新课标下高中生物的大单元教学展开,先是介绍了大单元教学的内涵、特征及在高中生物课堂上落实大单元教学的价值,再结合实际,探究了高中生物教师要如何将大单元教学落实到教学实践中。

课程标准下高中篮球课程思政教学设计研究

篮球课是高中体育课程的必修内容。如何通过科学合理的教学设计将思想政治教育贯穿篮球课全过程,进行有效的思想引领和价值观塑造,为学生的全面发展提供有力支持,是亟须解决的问题。为了将课程思政理念有机融入高中篮球教学,实现二者的深度融合,从而培养具备社会主义核心价值观的新时代青年,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,探讨了在高中篮球课程中融入思政教育的指导思想、理论依据、教学内容、课堂活动设计以及评价体系构建等。

以一节实验课为例浅谈高中生物学学科核心素养的培养

基于培养学生生物学学科核心素养的目的,对'检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质'一课进行了探究实验的设计,在教学中通过学生探究活动,培养学生的科学思维及科学探究能力。

高中地理新课程资源的开发与利用

随着新课程改革的深入,课程资源的开发与利用日显重要,在教学过程中如何开发、利用教学资源是地理教师关注的话题。一、教材——重要的课程资源以本为本的做法不符合新课程理念,如果撇开教材来谈课程资源的开发与利用显然极不明智。新课程要求教师不是教教材,而是用教材教。教师在一定的范围内可以加工课本,改变教材,物为我用。1.对教材内容的整理和调整例如,对湘教版必修Ⅱ中有关集聚内容的处理。把分散在不同节次的相同内容整理在一起,适当加工。

培养学生阅读习惯方法浅谈

现代文阅读在高考中占分比重大,主观性强,考察面广,学生难以全面掌握,下面本文将通过构建思维导图、开展人物专题讲座、化阅读为作文素材、经典文学著作进课堂四个方面来来分析如何一步步培养学生的阅读兴趣,进而形成良好的阅读习惯。