行为学训练对海马损伤梗死大鼠齿状回区BrdU和Nestin表达的影响

目的探讨行为学训练对海马损伤梗死大鼠齿状回区神经干细胞增殖的影响。方法采用光化学法制成单侧海马损伤梗死模型大鼠72只，随机分为训练组（n=36）和自由活动组（n=36），每个组设1、7、14、21、28及35d 6个亚组。另设正常对照组56只，与模型组对应分为1、7、14、21、28及35d 6个亚组。训练组大鼠于追模1d后给予水迷宫训练，自由活动组大鼠自由活动，不予水迷宫训练。免疫荧光双标记法观察各不同时间点大鼠海马齿状回区溴脱氧尿嘧啶核苷（Bromodeoxyuridine，BrdU）与巢蛋白（Nestin）的双标记表达情况。结果正常对照组大鼠海马齿状回区有少量Brdu／Nestin双标记阳性细胞，训练组及自由活动组大鼠在7、14、21及28d海马损伤梗死侧齿状回区BrdU／Nestin双标记阳性细胞数量均有显著增多（P〈0．01）；训练组大鼠7、14、21、28d时海马损伤梗死侧齿状回区的BrdU／Nestin双标记阳性细胞数量显著高于自由活动组（P〈0．01）；至35d时，训练组及自由活动组大鼠海马损伤梗死侧齿状回区BrdU／Nestin双标记阳性细胞数量与正常对照组无明显差异（P〉0．05）。结论行为学训练能显著增强海马损伤梗死大鼠齿状回区神经干细胞的增殖，促进神经功能恢复。

行为学训练对海马梗死大鼠齿状回区神经干细胞分化能力的影响

目的研究行为学训练对海马梗死大鼠齿状回区神经干细胞分化能力的影响。方法将78只SD大鼠随机分为梗死训练组、单纯梗死组及正常对照组。采用光化学法将梗死训练组及单纯梗死组大鼠制成单侧海马梗死模型，梗死训练组大鼠于造模结束后次日给予水迷宫训练，单纯梗死组大鼠于造模结束后正常饲养，未给予水迷宫训练。采用免疫荧光双标法观察各组大鼠不同时间点海马齿状回区溴脱氧尿嘧啶核苷（BrdU）、神经元核心抗原（NeuN＇）及胶质纤维酸性蛋白（GFAP）的标记情况。结果正常对照组海马齿状回区可见少量BrdU／NeuN、BrdU／GFAP阳性双标染色；在术后14～35d期间，梗死训练组及单纯梗死组大鼠海马齿状回区BrdU／NeuN、BrdU／GFAP阳性双标染色均较正常对照组显著增强（均P〈0．05）；并且以梗死训练组BrdU／NeuN、BrdU／GFAP的增强幅度较显著，与单纯梗死组比较，组间差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论行为学训练能促进脑缺血大鼠海马神经干细胞向神经元及星形胶质细胞分化，对改善其学习、记忆功能具有重要作用。