立教促变,精准优化——“双减”下初中数学教学及评价思考

当前我国正推行“双减”政策,致力于减小学生的课业压力、推动学生健康成长,这便为广大教育工作者带来了新的挑战.广大教师需要更新教学理念、改善教学模式、创新教学手段,进而做到优化课堂教学结构、强化课堂教学实效、优化课堂教学评价.对初中数学教师来讲亦是如此,如何在“双减”背景下通过多样化的教学手段与评价方法提高教育教学质量成为初中数学教师关注的焦点,本文旨在就相关问题展开探讨,为实践提供参考.

基于DIS对“电磁阻尼演示实验”再探究

闭合导体与磁体发生切割磁感线的运动时,由于闭合导体的磁通量发生变化,在闭合导体内产生感应电流,这一电流所产生的磁场会阻碍两者的相对运动,把这一现象称为电磁阻尼.笔者由人教版物理选修第4章第7节"涡流、电磁阻尼和电磁驱动"问题与练习第3题受到启发,自制了一套电磁阻尼对比演示实验装置.此装置借助强性磁铁穿过等长铝管和PVC塑料管的时间差来定性解释电磁阻尼现象,并进一步借助DIS通过F-t数据图线对实验再探究.

加强高中物理问题教学,培养学生科学探究素养

物理是高中的一门重要学科,对于启发学生的科学思维,培养学生的科学探究素养有重要意义。因此,教师在实际教学中要善于创设问题情境,采取问题导学的方式,促进学生思维发展。基于此,本文就高中物理问题教学的开展前提和加强高中物理问题教学,培养学生科学探究素养的策略进行了分析,希望对实际的高中物理教学起到一定的借鉴作用。

基于DIS优化“电容器的电容”实验教学设计

物理教学应突出实验特色。从学生的认知起点出发,设计了“参与体验-实验演示-类比分析-定量探究”四个主题实验活动,有效深化并突破了电容概念这一教学重点和难点。整节课堂注重学生思维的连续性,在循序渐进中构建知识,强调科学方法的应用,体现了DIS(数字化信息系统)在物理探究学习中的重要作用,培养了学生的创新意识和核心素养。

以立体几何为背景的存在性竞赛题

（本讲适合高中）存在性问题是指结论中含有＂存在＂一词的问题,是讨论某数学对象是否存在,或某数学对象是否具有某种性质的问题.此类问题是数学竞赛中的常见内容,题目背景可以涉及数学竞赛的各个领域.存在性问题的处理方法一般有两种：一是构造性解法,即具体找出数学对象存在的实例,并证明其满足题设条件;二是非构造性解法,即通过逻辑推理（包括计算）,

数学竞赛中与绝对值有关的问题

在高考与竞赛中，与绝对值有关的题目时有出现．本文通过一些典型题目的分析，介绍处理含有绝对值符号的问题的常用方法． 1利用绝对值的几何意义转化 由绝对值的定义，易知｜a—b｜表示数轴上实数a、b所对应的点之间的距离．特别地，｜a｜表示数轴上实数a所对应的点到原点的距离．灵活运用绝对值的这一几何意义，往往可以使问题得到简化．

基于DIS验证合速度与分速度的定量关系

1设计意图在中学物理教学中,有很多学生难以理解的习题,教师反复强调、总结,学生死记硬背,教学效果甚微.其中运动的分解,就属于这类问题,学生常对该如何分解速度搞不清楚或很难正确理解.一直以来,教师在处理该问题时,常常告诉学生分解步骤:第一步确定合速度即实际速度;第二步将合速度沿绳端和垂直绳端分解.具体分解原因含糊不清,学生按部就班.教学中缺乏一定的实验帮助学生搭建思维台阶,降低学习难度.笔者借助数字化物理实验平台,自制实验教具,有效突破了这一教学难点.

基于Dis优化“静摩擦力”实验设计

静摩擦力是高中物理教学的难点。教学过程中,很多教师试图通过自制实验教具来研究静摩擦力的大小及方向,设法将最大静摩擦力现象记录下来,但实验效果都不是很理想。围绕这个问题,笔者对教科书、教师教学用书、教师教学用书附带光盘教学案例等不同出处的几个摩擦力演示实验教具进行对比分析,最后运用Dis数字实验,描绘静摩擦力随时间的变化图象,化抽象为直观,很好地突破了最大静摩擦力的教学难点。

基于精确测量的变压器实验创新设计

“变压器”是人教版选修3-2第5章第4节的内容,承上启下,既是电磁感应、交变电流知识的综合应用,又为远距离输电教学奠定了基础。《课程标准》对于变压器的教学内容要求如下:“通过实验,探究并了解变压器原、副线圈电压与匝数的关系”。因此,教学中主要设计了2个主题实验以促进教学目标的达成。

“形似质异”的函数问题

在数学函数的学习中,常常会犯一些错误,这可能是对于题义理解不清上产生的,也可能是对数学概念的理解不到位产生的,等等.是能对这些题目作对比处理,可使学生摆脱负迁移,走出思维误区,提高数学学习的能力及自信心.文通过对几组易错问题进行比对分析,对学生以后的解题起到一种“警示”作用.

初中生亲子关系、性格特性及其相关的调查分析

人的性格主要是在人际交往中形成的。现代初中生的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷,也决定着他们都性格特征是否完善,以及决定着社会化所可能达到的水平。根据对初中生的不良亲子关系的统计,主要包括:最多的是保护型,其次为支配型,服从型,拒绝型和矛盾型。这说明一个问题:父母在对孩子的教育上普遍存在着担忧不安的心理。所以难免会对于子女出现保护过度的问题。

关爱学生,编织蔚蓝

班主任作为班级的教育者、管理者和组织者,在班级的发展和学生的成长中起着至关重要的作用,深刻影响着每一个学生的全面发展.关爱学生,建立良好的师生关系,讲究教育策略是班主任工作中的重点.

分析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施

在针对构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的必要性进行分析的基础之上,本文将针对具体的构建方法进行论述.

“图形结合法”在解初中物理题中的运用策略分析

“图形结合法”在初中物理解题教学中发挥了良好的作用,可以说运用图形能够辅助学生更为灵动、清晰地掌握物理解题思路,熟悉物理概念,深刻理解所学知识,培养学生严密的推理思维.本文将举例浅谈“图形结合法”在解初中物理题中的运用策略,并提出个人见解.

高中美术教学中现存的弊端与对策分析

美术教学的基本目标是提高学生的审美素养,激发学生的艺术潜能与创新意识,发展学生的美学创作能力.然而,当前高中美术教学中尚且存在两种弊端,即美术教学观念相对落后,美术课程趋于边缘化,本文将简单分析这两种弊端,并举例浅谈解决对策.

初中语文经典诵读教学研究

推行经典诵读教育是素质教育中极其重要的一环,对于学生的成长和发展具有重要意义。但在实际教学中,经典诵读常常流于形式,教师未能引导学生深入探究文化经典的内涵,文章就初中语.文经典诵读教学进行了研究,并提出了相关对策。

浅析高中语文教学中教学目标的设定

教学目标是教师实践教学活动的指向,也是评价学生学习成果的重要指标。目前,教学目标在设定上还存在着一些问题:如,设定模糊、错误;设定缺乏可测量性;设定操作性差等、设定缺乏科学性等。基于此,本文以高中语文为例,浅析高中语文教学中教学目标的设定的一些原则,以期为教师同仁们提供借鉴价值。

关注通法 触类旁通——也谈一次绝对值求和型函数的最值求法

处理含有绝对值的问题，常见的思路有三种：一是利用绝对值的几何意义（即｜a-b｜表示数轴上a、b所对应的点之间的距离），数题形化，借助几何直观解决；二是利用绝对值不等式（也称三角形不等式，

一道教材习题错误证法的剖析

文献对北师大版高中教材《数学》（选修2—2）中的一道习题予以研究，给出了多种证明方法，并将结论进行推广，得到两个新命题。遗憾的是，文中的第3种证法出现了两处错误。鉴于这两种错误在学生中也具有一定的普遍性，本文对其予以订正，并给出原不等式的一个再推广。

浅析中小学传统文化教育

在人类历史中,教师是传承和弘扬文化的重要手段之一,随着“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”的提出,社会各界对传统文化的传承越来越重视,作为现代人才培养的重要场所,学校更应该承担起传统文化教育的重要责任,对此,本文将就中小学传统文化教育进行深入分析。