浅谈新课改后信息技术课堂的构建

新课改后的信息技术课,怎样才能让我们的课堂教学得到升华,使学生得到关注呢？怎样才能使学生的个性得到张扬？信息素养得以提高呢？肯定不能走以前的老路,＂进机房先别动,教师讲学生听,然后学生照着做＂,这样的课堂是沉闷的,是没有灵性的,是没有激情的,教学效果自然会大打折扣。

浅谈新课改后信息技术课堂的构建

新课改后的信息技术课，怎样才能让我们的课堂教学得到升华，使学生得到关注呢？怎样才能使学生的个性得到张扬？信息素养得以提高呢？肯定不能走以前的老路，“进机房先别动，教师讲学生听，然后学生照着做”，这样的课堂是沉闷的，是没有灵性的，是没有激情的，教学效果自然会大打折扣。

浅谈新课改后信息技术课堂的构建

新课改后的信息技术课,怎样才能让我们的课堂教学得到升华,使学生得到关注呢？怎样才能使学生的个性得到张扬？信息素养得以提高呢？肯定不能走以前的老路,＂进机房先别动,教师讲学生听,然后学生照着做＂,这样的课堂是沉闷的,是没有灵性的,是没有激情的,教学效果自然会大打折扣。

例谈高中英语语法教学

语法教学，是高中英语教学的难点之一。笔者试图在新课标的指引下，以一种全新的方法，学生愿意参与、能够参与的的方式来突破这一难题，以下就本人的尝试做一点鬼难喝总结。

中国区域地图的判读

纵观近年来的高考文综试卷，中国区域地图的判读题比比皆是。区域地图的判读，是做其他题的基础。一旦区域位置判断错误，那答题可能就牛头不对马嘴，张冠李戴。所以教师在第二轮复习时，一定要加强中国区域地图的专题训练。

浅谈新课改后信息技术课堂的构建

新课改后的信息技术课,怎样才能让我们的课堂教学得到升华,使学生得到关注呢?怎样才能使学生的个性得到张扬?信息素养得以提高呢?肯定不能走以前的老路,"进机房先别动,教师讲学生听,然后学生照着做"。