大单元视域下中小学音乐学科思政融合中的动漫教学案例分析

在新课程标准的要求下,中小学音乐学科思政融合的教学模式正逐渐成为教育改革的重点。大单元视域下的动漫教学案例,作为音乐学科思政融合的创新实践,不仅响应了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中对艺术教育的全面性和实践性的要求,而且体现了音乐课程内容结构化组织与设计的新趋势。本文分析了当前中小学音乐学科思政融合存在的问题,如教学内容单一、思政教育目标不明确、教学方法缺乏创新以及教师思政素养不足等。同时探讨了大单元视域下动漫教学在音乐学科思政融合中的意义,包括增强课堂趣味性、提升学生参与度、丰富思政教育内容以及深化思政教育效果。基于此,本文提出了大单元视域下动漫教学的实践策略,如选择合适的动漫素材、设计有效的教学活动、利用多媒体技术辅助教学以及教师的专业培训等,并通过实际案例进行详细说明。旨在为中小学音乐教师在学科思政融合中应用动漫教学提供切实可行的参考与借鉴,以促进学生音乐核心素养的全面发展。

动漫在高中思想政治课堂中的教学应用与效果研究——以人教版教材为例

教育改革的持续推进使得增强学生的学习热情和自我学习能力变得至关重要。本篇文章的目标是研究动漫在高中思想政治课程中的运用以及其教学成效,以人教版高中思想政治教材为例,探讨动漫作为教学辅助工具的优点,并提出相应的应用方案。

大思政视域下跨学科大概念的建构

所谓学科大概念,强调的是将学科零碎的知识进行提纲挈领的高层次整合,形成上位概念,构建学科大脉络。跨学科在思政课程中被提到,为思政教学在学科跨度上做了指引,为深度学习拓展了维度。在《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》要求实现思政学科核心素养的大背景下,跨学科与大概念的有机结合为实现学科核心素养提供了有益的探索路径。