复杂曲线运动的“等效复合运动模型”例析

在复合场中,当带电粒子受力不平衡而做曲线运动(非圆周运动)时,运动形式是比较复杂的.但是任何复杂问题都是由简单问题组成的,我们可以根据力和运动独立作用原理,运用等效思维方法把复杂运动等效为一些简单和熟悉的运动模型组合,即复合运动模型.建构复合运动模型是解答这类问题的关键和一般方法.

“物质结构与性质”模块在新高考中的考查方式分析——以2023年新高考试题为例

“物质结构与性质”是高中化学选择性必修部分的重要模块,也是高考考查的重点内容.本模块重点从原子、分子水平上认识构成物质的规律,以微粒之间不同的作用力为线索,侧重研究不同类型物质的有关性质,进一步丰富学生物质结构的知识,提高学生分析问题和解决问题的能力.本文结合2023年高考真题分析本模块在新高考中的主要考查方式,供广大师生参考借鉴.

勇于开辟道路 收获一路芳香

鲁迅曾经在文章中给“路”下定义:“什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。”这也就是说,只有不陷窠臼、勇于探索,才能披荆斩棘、开辟道路、实现梦想。每个人都应坚定信心,朝着预设目标不断前进。若一味踏着别人的脚印行走,可能误入与目标方向截然不同的歧途。我们应奋力成为自己、深入思考、开阔眼界,为实现梦想孜孜以求、久久为功。“泥腿子院士”袁隆平研究杂交水稻时饱受争议.

高考数学模拟新题集锦 第一部分 传统内容 五、立体几何

选择题1.已知 A、B 是平面 a 外的两点,在 a 内与 A、B等距离的点的集合不可能是( ).A.一条直线 B.一个平面C.空集 D.只有一个元素(新编题.其创新性在于以集合的观点(语言)来考查面面关系.考生应首先弄清空间中距 A、B 等距离的点的集合是线段 AB 的垂直平分面,再考虑 a 与该平面的关系)2.在空间,与边长均为3 cm 的△ABC

陕西卷（文）第17题

题目 在△ABC中，已知B=45°，D是BC边上的一点，AD=10，AC=14，DC=6，求AB的长。 解法1 在△ADC中，由余弦定理得cos∠C=AC^2＋CD^2-AD^2/2AC·CD=196＋36-100/2×6×14=11/14.

一线定乾坤——单边界磁场的规律应用

带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题,综合性较强,是高中物理的一个难点,也是高考的热点.历年的高考试题中几乎都有这方面的考题.由于磁场区域边界不同及粒子射入的速度不同,粒子在磁场中运动的圆弧轨道、偏转角度、运动时间等各不相同,成为学生学习中的一个难点.“三新”背景下,高中物理学科核心素养重点强调在物理教学中要培养学生建构模型的意识和能力,如果我们对有界匀强磁场添加辅助线,构建单边界匀强磁场模型,再利用单边界磁场的规律,不仅可以使带电粒子在有界匀强磁场中的运动处理难度降低,还有助于培养学生构建模型处理问题的能力.

应用化学《专业英语》中实施课程思政的探索与实践

应用化学的专业英语思政教学涵盖了无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理等学科,通过选取社会发展史、社会热点问题和科技文献等全英文资料、伟大科学家的事迹等素材,以英语讲解为主线,在专业课讲解中融入课程思政。在学生掌握专业英语的同时,培养了思辨精神和科学发展观、社会责任感和担当精神、科研热情和家国情怀。采用小组文献展讲、社会热点问题讨论等方式促进团队协作、调动学习积极性,激发课堂活力。

课堂教学与学生的全面发展研究进展

本文对针对课堂教学和学生全面发展研究进行了归纳和总结,发现课堂教学改革应该提倡多样化、不拘一格的课堂教学形式,提供更大的发展空间。提出求同存异、因人/因地制宜是课堂教学改革能够顺利开展和广泛实行的关键所在。要促进学生全面发展,必须注重与此相关的内外因协同发展,要以社会主义核心价值观作为思想指导和前进方向,通过各个社会层面的共同努力,自上向下共同推进,才能长效促进。

高中数学课堂教学有效提问的研究

1问题的提出 数学课堂离不开提问，课堂提问是教师运用教学艺术、促进学生思维、评价教学效果，推动实现教学目标、提高学生能力、发展智力的基本控制手段。它适用于教学的各个环节和各种教学方法，在新旧知识过渡、数学知识的探究、直观演示、分析归纳、演绎概括、总结反思、指导练习和学习法方法时，都需要使用提问这一手段，促使学生演好自己的角色，加深知识理解和掌握，发展和提高学生能力，实现教学目标。

例谈用正弦余弦定理解三角形

正解三角形是高中数学必修五的主要内容,是初中"解直角三角形"内容的拓展与延续,也是三角函数和平面向量在解三角形中的应用.通过对任意三角形边长和角度关系的探索,定量地揭示三角形边、角之间的数量关系,而正弦定理与余弦定理是反映三角形元素度量关系的重要定理,是解决三角形边与角度量关系的强大工具.然而,学生在遇到此类问题时,却不知何时该用哪个定理.基于此,本文主要就此作了归纳总结.

“常见的天气系统”教学设计(湘教版)

一、教材分析本课在前三个课时的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见天气系统。天气系统是大气运动的直接表现,在简单天气图中,识别常见的天气系统及判断天气状况。

错在哪里

题 函数y=cosθ-2/sinθ（θ∈（0,π））的值域是——

超声波辅助治疗冠心病心绞痛的临床观察与护理

目的:探讨超声波辅助治疗冠心病心绞痛的护理措施及临床效果;方法:将2009年3月至2010年4月我院住院治疗的冠心病心绞痛患者118例随机分成观察组59例(超声波治疗+单硝酸异山梨酯释片)和对照组59例(单纯口服单硝酸异山梨酯释片),对两组患者的治疗效果进行比较;结果:两组总效率相比差异有显著性(P<0.05);结论:超声波辅助治疗冠心病心绞痛疗效好,有效的护理措施能使患者对超声波的依从性得到提高。

Reform of Mathematics Curriculum and Open-ended Problem Solving

The basic assumption of reform mathematics isthat"no one can teach mathematics".Therefore,theimportant teachers’ role is to stimulate students tolearn mathematics and support their development.Open-ended problem solving is an instructionalstrategy that creates interest and stimulates creativemathematical activity in the classroom throughstudents’ collaborative work.Lessons using open-ended problem solving emphasize the process ofproblem solving activities rather than focusing on theresult.

这个解法应该如何理解

1.问题的呈现北师大版数学教材(选修1-1)第48页复习题二A组第8题为:已知椭圆x^2/16+y^2/4=1,求以点P(2,-1)为中点的弦所在的直线的方程.为了让学生熟悉并掌握处理直线与圆锥曲线的位置关系的两种基本方法,即"点差法"和"韦达定理"。

核心素养视角下美术元素与初中语文教学的有效融合

核心素养是指在课程学习中形成的正确价值观,必备品格和关键能力,具有“时代性、综合性、跨领域性与复杂性。”核心素养的跨领域性决定了跨学科学习的必然性。《义务教育语文课程标准》(2022年版)将“跨学科学习”作为六大学习任务群之一,亟待通过与不同学科知识的融合与渗透,扩宽语文学习领域与运用领域,提升学生对语言文字的运用能力。

一道波兰数学竞赛题加强的简单证法

2007年数学奥林匹克训练题中有这样一道三角不等式题目：

何必多此一举

我们知道，判断函数奇偶性的方法中有一个非常重要的方法：定义法第一步：求函数定义域，看函数的定义域是否关于原点对称，若不对称，则该函数为非奇非偶函数；第二步：若定义域关于原点对称，则直接或间接利用奇偶函数的定义来判断。

数学中数形结合法的科学运用

为了增加学生的数学学习兴趣,促进学生更加直观、形象地学习数学知识,教师在数学教学中可以采用数形结合法.数形结合法把抽象的数学知识转化为具体的图形或者是数字,给学生提供了一个直截了当的感官认识,促进学生明确学习知识,加深理解,提高学习能力.本文主要探究了数形结合法在高中数学教学中的运用,以期提高课堂效率,实现教学质量的提升.