小学高年级数学解决问题策略教学中需关注的几个问题

随着经济的发展和时代的进步，我国的教育制度改革也在如火如茶地进行着，对我国教育事业的各个方面都起到了促进的作用。小学阶段是学生汲取知识的基础阶段，只有坚实的基础才能对学生将来的发展起到促进的作用，因此，教师要充分重视小学阶段的教育，注重培养学生解决问题的能力而不是单单的讲授知识。针对小学高年级数学解决问题策略，教学中需要注意的几个问题进行分析探讨，旨在促进我国小学阶段教育水平的全面提高，为我国社会主义现代化建设储备合格的人才。

信息技术与小学习作教学的深度融合

作文教学是语文教学的一个重要板块,随着教育信息化水平的不断提升,研究信息技术与小学习作教学的深度融合,如用哪些信息化手段、方式方法等让小学习作教学有新的突破和发展等意义重大。在两年多的实践研究中,笔者发现在习作讲评、修改指导、作品展示发表推广等方面,使用有效的信息化技术手段,有利于激发学生的习作兴趣,提高学生的习作水平,促进习作教学的有效开展。

浅谈小学英语教学中的减负与增效增乐

“减负”即减轻过重的、不合理的负担。“增效”即提高教学的效率。减负增效，简单说就是减轻负担，增加效益或效能。现在小学所提出的“减负增效”就是指小学教学应从应试教学中走出来，用一种更科学、更合理的教学方式和结构来改变以往单一的英语课堂，全面实施素质教育，以学生为本，减轻学生学习负担，提高课堂教学效率。

基于游戏的小学音乐高效课堂的构建

小学是培养学生音乐兴趣、发展学生音乐相关能力的启蒙阶段,对学生音乐素养的形成起着重要的引导作用。而小学生天性活泼好动,游戏教学被广泛运用在小学音乐课堂中,它既能满足小学生好玩的心理,也能有效达成音乐课堂的教育目的和教育价值,保证了小学音乐课堂的高效运行。

课堂有效提问思考

心理学研究表明，当人的大脑处于“问题”状态时，他的思维处于灵动、紧张、流动的状态之中，促使其有强烈的“推陈出新”意识，有敏锐的洞察力。对学生来说，问题意识的培养，对开发大脑潜能有着毋庸置疑的重要作用。作为教者问什么、怎样问、何时问、何处问，同一节内容，同一个班级的学生，教学效果会出现很大的反差。要做一名善教者，必先学会善问。

让流动的花朵在关爱融合中成长

是谁把我们的马路扫得越来越干净，是谁建起了城市的高楼大厦……是那些越来越多背井离乡，来到我们身边的兄弟姐妹们。在高楼林立的都市里，他们正在为我们城市的发展“添砖加瓦”，我们的社会有责任关注城市生活中的这些人，让他们的子女——“流动的花朵”享受平等的教育是我们教育工作者义不容辞的责任。为此，我在自己的工作中大胆尝试，探索和实践“让流动的花朵在关爱融合中成长”教学活动，让“流动的花朵”享有更多关爱阳光的普照，使这些“流动的花朵”茁壮成长。

引导学生进行“研究性学习”的实践与探索

在小学数学课堂中进行的“研究性学习”是指教师不把现 成的数学结论告诉学生,而是学生在教师的指导下,以类似于 科学研究的方式,积极主动地获取数学知识和应用数学知识,并从中体验学习成功的快乐,增强学习自信心,不断提高创新 意识和实践能力的一种学习方式。那么,如何引导学生进行“研究性学习”呢?我认为应从以下几点做起。