“动”“静”相结合,创新巧解题——谈立体几何中的运动变化问题

立体几何中的运动变化问题,往往以平面几何图形或空间几何体为背景,依托图形中的点、直线、平面的运动变化情况,结合空间角、空间距离等场景创设,合理“动”“静”结合,成为新高考命题中的一个热点问题。

CLIL教学理念视角下的中学英语校本课程设计

在传统中学英语校本课程设计的过程中,教师们仍然将校本课程理解为单纯的课堂知识的延伸和强化,从而缺乏系统的设计思路和有效的实施方案。笔者探索利用当前先进的CLIL教学法理念去弥补这一不足,并将英语教学与其它科目进行有效结合,从而在提升学生学习兴趣的同时增强英语语言能力。

建立在创新课堂活动基础上的“化学平衡”概念教学

人教版《化学(选择性必修一)化学反应原理》中关于化学平衡的实验或者活动只展现了化学平衡的移动,而没有涉及或展示化学平衡建立的过程。在教材中平衡建立的过程,只使用了合成氨中各组分浓度变化的图像做以说明,从而提出化学平衡的相关概念。这使得学生在学习化学平衡时不能直接感知、观察化学平衡的建立过程,造成了化学平衡概念理解的困难。这就要求教师在进行教学设计时要有意把平衡建立的过程,设计得生动、容易理解,教材在这方面给教师留下了很大的创新设计空间,教师应该广泛收集素材,创造性地来解决这一问题。

如何发挥数字化实验设备在高中化学教学上的优势——以“分子间作用力与物质性质”教学为例

一、数字化实验概述DIS(Digital Information System)实验技术,又称“数字化信息系统”,是由“传感器+数据采集器+配套实验器材+实验软件包+计算机”构成的新型实验系统。该系统成功地克服了传统化学实验仪器的很多缺点,以此为途径可以使信息技术与实验教学的整合全面落地。传感器主要包括电流、电压、压强、温度、高温、pH、电导率等多种传感器。

物理“有情有景”——“示意图”解决直线运动有关问题

物理是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学．可是很多同学总感觉做物理题无从下手，下面是我在教学过程中的一点体会．物理和数学都涉及计算的问题，但物理有它特有的特点：它“有情有景“，每个题就像是一个小故事，通过这个小故事我们了解了题目的含义，再解决小故事后面的问题．如果这样来看，做物理题是不是挺有意思的呢？下面笔者就给大家介绍一下求解物体问题的一个重要的方法：情景示意法．

谈空间Euler不等式的一种加强

使用初等方法给出了空间Euler不等式在四面体中的一种加强,有一定的理论意义.

浅谈英语中的“形和”

在多年的英语教学过程中,我发现我的学生们尽管学习了多年英语,积累了一定的英语词汇,记了不少的语法规则,但他们在运用英语时,常常会在英语单词的词性、词形以及句子的结构上犯错误。究其原因,

高中政治教师如何优化课堂提问

课堂提问是课堂教学的重要的组成部分，有效的课堂提问对引导学生思维能力，提高教学的效果具有重要的意义。

凝炼,佳作之灵魂——向古典诗文学习写作的一点启示

向古典诗文学习写作,并不意味着我们要套用文言文的形式去约束现代意识,而是要通过对古代诗文言说特色的梳理,为考场作文的语言锤炼带来一些有益的启示。因此,学生在写作时面对的最大困惑往往并非来自对主题的探寻,而是对言说的紧张,困难的不是素材上的＂无米之炊＂,而是形式上的＂捉襟见肘＂。从这一意义上说,某些成熟而精致的文言写作观念对我们现代文的写作也许会有一些不同寻常的启示。

近水楼台先得月——浅谈如何利用课本积累作文素材

写作可以锻炼一个人的逻辑思维,对个人的文学素养以及想象空间都有一定的提高,最重要的是可以锻炼语言能力。《普通高中语文课程标准》也指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力。这里的应用能力当然就包括学生的写作表达能力。

也谈两道数学竞赛题的解法

题1(2013年浙江省高中数学竞赛附加题)设a、b、c∈R^+,满足ab+bc+ca≥3.证明:∑a^5+∑a^3(b^2+c^2)≥9,其中∑表示轮换对称和.题2(2009年全国高中数学联赛福建省预赛第15题)若a、b、c为正实数,满足a+b+c≥3.求证:(a+1)/(a(a+2))+(b+1)/(b(b+2))+(c+1)/(c(c+2))≥2.对于题1,命题者提供的方法是将欲证不等式等价转化为(a^3+b^3+c^3)(a^2+b^2+c^2)≥9,再利用幂平均不等式和已知条件,便可得结果.

论如何提升高中数学教学有效性

本文对高中数学教学中存在的问题进行分析,提出提升高中数学教学有效性的策略,供同行参考。

说说信陵君的礼贤下士

《史记》是我国古代史传文学最高成就的代表作品。司马迁塑造了一系列性格鲜明的人物形象,信陵君就是其中的一个。他礼贤下士的谦逊作风和急人之困的义勇精神在结交侯赢和窃符救赵中淋漓尽致地表现出来。在战国四公子中最贤能,最有威望的要数信陵君,就连野心勃勃的秦国也“

在中学数学教学中应重视运用比较法

比较法是最基础、最简单、最常用的逻辑思维方法．比较法就是在我们头脑里，确定这一事物与另一事物的相同点和不同点的方法．人们往往在不同事物的比较中，发现了它们的公共属性，从而认识了它们发展变化的一般规律；同样，人们在对同类事物的比较中，找到了它们的差异，...

中学生英语阅读行为习惯调查

中学生英语阅读的不良行为习惯阻碍了他们对英语学科的学习,因此有必要在高一阶段来帮助学生培养良好的阅读行为习惯,从而为英语学习打好基础.找到问题根源,给学生正确的阅读方法和策略,吸引学生的阅读兴趣,使他们养成阅读的好习惯.

构建模型 旧题新解——尝试构建模型判断光合作用中特殊点的移动

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的、概括性的描述。通过构建模型，我们能更好地认识对象。在光合作用过程中，相关条件改变会引起光合作用曲线图中特殊点（如光补偿点、光饱和点）的移动。而有关光合作用曲线图的题目既能考查环境因素对光合作用（甚至是光合作用与呼吸作用）的影响，又能考查学生识图与析图的能力，所以这类题目在考试中经常出现，也是学生易错的题目。

皮带传动的规律及应用

皮带传动不仅涉及摩擦力的基本概念和规律，还涉及转动、匀速圆周运动的基本概念和规律以及摩擦力做功中能量转化和守恒关系的应用，对学生理论联系实际能力的提高具有重要的意义．

利用审题流程 培养学生审题习惯

培养学生的审题习惯，向来是教学中的难点问题。教师通常多从学生的角度出发，去发现学生自身存在哪些问题，并基于存在的这些问题，寻求解决之道。但学生审题习惯的养成其实与教师具有一定的关系，许多教师在要求学生学会审题时，往往在讲解审题的过程方面不够系统或明确，这样难以培养学生良好的审题习惯。因此，笔者通过构建审题流程，教会学生一种准确快速的审题方法，从而更好地引导学生形成良好的审题习惯。