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“三位一体教学法”具体应用及实践效果——以在《中国特色社会主义研究》为例
1
作者
王军旗
尹从国
吴照峰
《教育界(高等教育)》
2013年第6期76-76,127,共2页
信息时代的理论“灌输”决不是用声波冲击“耳膜”即能成功的事,不仅需要“入耳”更需要“入脑”,单一的课堂讲授方法只能实现“入耳”并不能完全实现“入脑”的目标。在教学形式上,我们经过多年的探索,紧密结合我院教学任务和需求...
信息时代的理论“灌输”决不是用声波冲击“耳膜”即能成功的事,不仅需要“入耳”更需要“入脑”,单一的课堂讲授方法只能实现“入耳”并不能完全实现“入脑”的目标。在教学形式上,我们经过多年的探索,紧密结合我院教学任务和需求,把课堂教学、网络互动、课外宣讲融为一体,探索形成了“以课堂教学为中心、以网络互动为辅助、以课外宣讲为延伸”的“三位一体”教学模式,尤其是在《中国特色社会主义研究》的教学中取得了良好的效果,激发了广大学员学习热情,提高了人才培养质量,扩大了学院社会影响。
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关键词
中国特色社会主义
三位一体
教学法
实践效果
应用
课堂教学
人才培养质量
网络互动
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题名
“三位一体教学法”具体应用及实践效果——以在《中国特色社会主义研究》为例
1
作者
王军旗
尹从国
吴照峰
机构
陕西省西安政治学院哲学教研室
出处
《教育界(高等教育)》
2013年第6期76-76,127,共2页
文摘
信息时代的理论“灌输”决不是用声波冲击“耳膜”即能成功的事,不仅需要“入耳”更需要“入脑”,单一的课堂讲授方法只能实现“入耳”并不能完全实现“入脑”的目标。在教学形式上,我们经过多年的探索,紧密结合我院教学任务和需求,把课堂教学、网络互动、课外宣讲融为一体,探索形成了“以课堂教学为中心、以网络互动为辅助、以课外宣讲为延伸”的“三位一体”教学模式,尤其是在《中国特色社会主义研究》的教学中取得了良好的效果,激发了广大学员学习热情,提高了人才培养质量,扩大了学院社会影响。
关键词
中国特色社会主义
三位一体
教学法
实践效果
应用
课堂教学
人才培养质量
网络互动
分类号
TP393.03 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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作者
出处
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1
“三位一体教学法”具体应用及实践效果——以在《中国特色社会主义研究》为例
王军旗
尹从国
吴照峰
《教育界(高等教育)》
2013
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