大学新生自我认识与个性特征研究

本文对大学新生的自我认知、自我评价状况及其个性特征进行研究，结果表明，新生在入校后一段时间内自我认知模糊、不清楚及自我心理冲突、矛盾者所占比例偏多。情绪稳定个性特征的新生自我评价能力处于高和中等水平，情绪不稳定个性特征的新生自我评价能力处于低和中等水平，情绪稳定性居中的新生多数自我评价处于中等水平。资料表明，性格特征具有态度倾向性、社会制约性和可塑性，需要教育工作者予以关注。