争做“大思政课”的“大先生”

“教师要成为‘大先生’,做学生为学、为事、为人的示范。”“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”每每回味习近平总书记的谆谆教诲,使命感倍增。新时代,我们要勇担为党育人、为国育才使命,争做“大思政课”的“大先生”。培育大教育情怀胸怀“国之大者”,自觉从“小我”走向“大我”。对党、对祖国、对人民要有无尽的挚爱与忠诚;对学生、对生命、对教育事业要有无比的热爱与倾情;对和谐社会、对美好世界、对人类命运共同体要有无限的怜爱与追求。

领悟数学思想 提升思维品质

近年来,随着国家对拔尖创新人才和服务于国家重大战略人才的需要,以及高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能决定了高考试题应具有一定的综合性.因此,高考出难题很正常,因为它是选拔性考试,需要把优秀学生凸显出来,所以我们要面对这个现实,正确对待难题,辩证分析难题,努力解决好难题.本文以破解2023年新高考1卷第22题为主线,把笔者对数学思想和思维变式的粗浅认识介绍给大家,供同仁们参考.

新时代青少年理性爱国主义教育透析

当前,青少年缺乏对爱国主义的理性认知,其爱国主义行为具有突发性、短期性、途径单一、简单化特点。引导青少年正确弘扬爱国主义精神,亟须加强理性爱国主义教育。学校思政教育应有针对性地渗透理性爱国主义教育,在教学中根据课程内容特点,构建情感与理性并重的全方位爱国主义教育模式。

2007年高中数学竞赛模拟试题

<正>

含参数的不等式

一、选择题 1．若X∈（-∞，-1]，不等式（m—m^2）4^x＋2^x＋1〉0恒成立，则实数m的取值范围为（ ）。

France Team Selection Test 2006

第一天 1．ABCD是正方形，Г是它的外接圆．M是弧CD上一点（不包括A点），P、R分别是AM和BD、AM和CD的交点，Q、S分别是BM和AC、BM和CD的交点，证明PS和QR垂直．

三角函数

一、选择题 1．如果一个含有3个元素的集合可表示为（sin θ，cos θ，1），也可以表示为（sin^2 θ，sin θ＋cos θ，0），那么sin^2007θ＋cos^2007θ的值为（ ）．

例析数学探究性学习的教学教学动作

数学探究性学习该怎样运作，以下是笔者的一些思考．

立体几何中的计数问题

一、选择题。 1。对于已知直线口，如果直线b同时满足下列三个条件：

美国AP化学课程设置研究

AP课程是美国与加拿大大学课程中可提前放在高中学习的课程。AP是Advanced Placement的缩写,美国的高中课程。AP课程经过50年的发展,现覆盖22个门类,共37个学科。AP课程已在美国15000多所高中普遍开设,目前,已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准,其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界著名大学。让学生有提前接触大学课程的机会,避免了高中和大学初级阶段课程的重复。

活动型学科课程评价量表的开发与应用

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")课程基本理念中,明确了活动型学科课程是学科内容以思维活动和社会实践活动等方式呈现,通过活动及其结构化设计实现"课程内容活动化""活动内容课程化"。把评价量表纳入课堂观察不仅能评估学生解决不同复杂程度情境问题时的必备知识和关键能力,还能观察教学过程中学生合作探究学习、观点表达能力及核心素养的呈现水平,以及学生在学习和社会实践中表现出来的理性思维力、政治认同度、价值判断力和社会参与度,为学科素养培育提供依据。

由“整体感知”走向“个性点评”——语文阅读教学反思

一、对“整体感知”的解读 “整体感知”这一概念引入语文教学之中，大致历经两个阶段。这两个阶段其实质与内容相对来说变化很大。

高中化学氧化还原反应的解题思路与方法

高中化学中我们学到了硝酸这一强氧化剂，不同浓度的硝酸和各种金属反应，生成不同的氮氧化物。而氮氧化物的种类繁多，化学反应方程式又难以记忆，有关计算难度很大。故氮类化合物的反应是高中无机化学的一大难点。我在学习之余对硝酸和金属的化学方程式作了一些总结和对比，以方便对其学习、记忆和应用；同时又把一些自己觉得较为实用的计算方法应用到氧化还原反应的各类计算题中，化繁为简，便于计算。现分享给大家，希望对大家学习这部分知识能有所帮助。

由两道模拟考试题引发的思考——超几何分布与二项分布辨析

从学生在模拟考试中暴露出的问题出发，首先多角度地对超几何分布与二项分布的概念进行了辨析；然后分析了出错原因；并对误用超几何分布与二项分布却出现相同的期望给出了解释；最后提出了对概念教学的几点启示．

多媒体技术在初中英语教学中的应用

一、问题的提出 如同各学科教学都须遵循其内在的规律性一样，初中英语教学仍然需要服从这一要求。同时。在初中基础教育阶段新课程改革不断推进的大背景下，英语教学还须关注学生对英语知识的综合应用能力。在英语学科教学的内在规律性，以及新课程改革的目标导向下，二者便规定了初中英语教学的有效模式。

初中生物实验教学浅议

本文主要对初中生物实验教学问题进行了探讨。主要从实验材料用具经济有效、实验中突出情感体验、实验设计科学合理三个方面展开了详细论述。本文的探讨对于让学生通过实验探究去发展科学以及去认识自然界的未知领域等方面具有积极的意义。

数列题:着眼整合 凸显能力

数列、极限、数学归纳法是高考数学中常考常新的内容，这一点在2007年全国高考数学试卷中又一次得到印证．

初中思政课议题式教学的三个起始之问

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》和《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》都明确要求,中学思政课要积极探索议题式教学方式。议题式教学的基本思想和突出优势在初高中思政课教学中是贯通的,但在基本结构、流程、样态等具体操作层面不应追求整齐划一。话题、主题、问题、议题既相互依存、相辅相成,又各有侧重、相互区分。要从实际出发,以各种各样、丰富多彩的议题式教学打造中学思政课教学新样态。

立足课堂细观察，共同研究提质量——《声声慢》课堂观察课例报告

一、背景 任课教师：辛丹（西安高新一中语文老师，教龄10年，中学一级教师，知识面广，注意挖掘教材，课堂气氛好，教学效果好）