从学科特点出发,让数学课堂更高效

我县各校探索高效课堂已经有一年时间,已基本形成了各有特色的课堂教学模式。但在深入课堂听课中,却发现有些数学教师课堂行为与数学学科特点"不和谐"。根据数学课的特点及听课、走访学生的情况,我认为数学教师在高效课堂的实施中还应该注意以下几点:一、感悟概念,抽象公式数学概念和公式是从实际问题中抽象出来的,具有高度的抽象性和客观性,所以必须通过教师引导、学生感悟来掌握。在教学中,教师可根据图形。

《散步》教学设计

一、教学重点 1.引导学生通过品味语言加深对亲情的理解,并将由此生成的个人感悟用散文般的语言表现出来。 2.学习作者以小见大的写法,从日常小事中感受亲情的珍贵。

初中英语阅读教学之我见

阅读是语言习得的最有效途径之一,在落实学科核心素养方面有着重要的意义。培养中学生的英语阅读能力是中学英语教学的重点,只有通过大量的阅读,才能提高学生的语言表达能力,让学生灵活自如地掌握和运用英语这门语言。关于阅读教学活动,建议从以下方面入手。

信息时代,你准备好了吗——信息素养在语文阅读教学中的初探

互联网、无线局域网、5G时代的到来,加速了信息的快速传播,面对突如其来的信息浪潮,我们真的准备好了吗?如何跟紧时代要求,在教学中提升学生的信息素养,已成为教师所关注的焦点。《语文课程标准》指出:“阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。”加之统编版教材的推广使用,提倡“1+X”阅读法,所以学生信息素养的培养迫在眉睫。信息化的学习过程将会使学生对语文教材的理解更加深刻,有利于知识的迁移、能力的提高,有利于拓展学生的知识面,还有助于学生独立评价、分析能力的提高。

构建“活”的生命课堂

近年来,在基于核心素养背景的课堂教学影响下,学科教学发生了质的变化。我们欣喜地看到,课堂教学中出现了民主、平等的对话,师生在共同探究中体验着成功与快乐。但是,当我们以发展学生必备品格和关键能力的眼光观察学生学科核心素养目标达成时,会发现诸如“重知识轻能力”“教教材”等现象仍屡见不鲜。如果我们能认真审视这些问题,学生的学科素养发展将会更加全面。

中考作文如何审题

审题，就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。审题是中考作文的关键环节。那么如何审题呢？