春风化雨,润物无声——高效课堂点滴谈

当课改的春风吹遍大江南北的时候,高效课堂的理念犹如润物无声的细雨彻底更新了我们的教育理念,转变了我们的教学模式。我校的高效课堂改革已历时四年,我参与其中,见证了课改过程的艰辛,体验了课改带来的愉悦,目睹了课改的成果。以下从三个方面谈谈我的认识。一、知晓时代,与时俱进理念是行动的先导,传统政治课在大多数师生的心目中都是枯燥、说教的代名词,其实现在的高中政治课是一门有用、有趣的课程,教材所包括的每一个模块内容都贴近生活,

“目标引领,自主探究”六环节英语语法教学模式探讨

新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式,要求以学生为主体,以教师为主导,那么在高中英语语法教学中,如何将这一理念贯穿到自己的课堂中,将是我们一线教师所要探讨和摸索的。本人从教九年,研究高效课堂已有五年有余,根据本人经验及多年来的探索实践,总结出一套高效课堂语法教学模式,即“目标引领,自主探究”六环节教学法,鼓励并引导学生在教师的指导下通过自主学习、合作探究等方式,发现语言规律,逐步掌握英语语言知识与技能,形成有效的学习策略，进一步发展学生的自主学习能力。具体课堂教学环节如下：

提升学困生学习质量策略浅议

2016秋季入学,陕西全面实施了13年免费教育。陕西省省委书记娄勤俭说过,教育是改变落后面貌、创造发展未来的重要保障,也是最大的民生。在国家政策的扶持下我们普通高中的生源大大增加,但经过一段时间的教学,发现所任教数学科目的学困生人数逐渐增多,为提升数学学困生学习成绩,我开始关注数学学困生学习状况。通过一段时间的跟踪调查,发现学生数学学习困难形成的原因多种多样,总结归纳后发现造成数学学困生产生的主要原因有三种：一是学生缺乏学习动力,学习目的不明确;

高中英语教学中的研究性学习

从20世纪80年代末开始,世界各国开始对本国的教育系统作重大改变,教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”,即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等.要培养这些能力,仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行.

高中历史课情境创设案例

一节历史课的成功与否，一定程度上取决于历史情境的精彩创设，作为组织者和引导者的教师，要通过精心设计，激发学生的内在学习动力，使之投入到课堂学习中，顺利实现自主、合作、探究的学习方式，为学生终身学习奠定基础。我就此结合众多名师的教学方法与自身实践，对历史课情境创设方法做一探究。

普通高中薄弱课程与选修课程建设实践研究报告

根据陕西省普通高中课程改革实践与问题研究之四（课题编号：GZKG-4）课题组实施计划，我校进行了高中薄弱课程与选修课程集中实施的实践研究，本文从实践研究背景、现状描述、主要目标、研究内容、存在的主要问题及收获、经验及总结、需要进一步讨论的问题等方面对本次实践研究进行了总结。

多媒体在高中数学教学中的应用

众所周知,数学本身是较为抽象、逻辑性较强的学科。然而,大多数学生对抽象的知识感到陌生,容易产生厌学情绪,这就需要教师适时地进行引导并运用恰当的教学手段进行疏通。

提升中小学教师职业幸福感之我见

职业生涯是人一生中意气风发、精力旺盛、激情飞扬的重要阶段，也是最美好的人生阶段。职业幸福感影响着人一生的幸福!从事基础教育的中小学教师，应该学会提升自我职业幸福感。

新课改下的班级创新策略探索

随着新课改不断推进，传统教育理念下的班级管理呈现出一定的滞后性，其不仅制约了学生的个性发展和人格完善，也影响了班主任实现自身价值及创造性发挥班级管理才能，因此，本文就新课改下的班级创新策略进行了探索，希望有利于班级管理工作的顺利开展和学生的健康成长。

通盘考虑,具体谋划,因地制宜,精准施策——以2022年全国卷为例探究高考听力复习策略

听力试题是学生的弱项,但也是提分项,且相对于其他题型,听力提分相对容易一些。为此,笔者就高三听力教学,特别进行了设计,对于听力教学,要有一个总体的规划,同时应根据学生的实际情况,适时地进行调整。整个高三复习阶段,笔者主要采取精听与泛听相结合的方式进行教学,这里的精听主要指进行听力技巧点拨,泛听则指常态化开展听力练习活动。