现代信息技术在小学数学课堂教学中的实践应用

随着现代科学技术的发展，信息技术之花在小学数学课堂教学中灿然绽放。为小学数学的发展迎来了大好局面，但同时也带来了不少问题。就现代信息技术在小学数学课堂教学中应用的必要性以及其实践中所遭遇的尴尬，为二者的整合出谋献策。

贪多嚼不烂——谈教学目标制订的有效性

教学目标是一节课的航标。一篇文章可教的内容很多:生字生词、朗读指导、结构板块、遣词造句、文本思想……教师往往将自己解读文本时的一些体会面面俱到地设计到教案中,这样的语文课虽然环环相扣,步步有亮点,但往往教学目标分散,课时不够,学生厌烦,语文教师教得也很累,正如人们常说的"贪多嚼不烂"。那么如何制订有效的教学目标呢?一、细读文本要实现从"内容分析"到"策略指导"的美丽转身,制订正确的教学目标是至关重要的。制订正确的教学目标就要从解读文本、细读文本开始做起,细读、深思这一文本的教学目标究竟应该锁定在哪个关键点上。

舍得,有舍才有得——《临死前的严监生》教后有感

《临死前的严监生》这一课,是省教科所要求在一次小学语文评优课现场会上做的一节优质观摩课。在全省骨干教师面前现场做课,压力可想而知。一次又一次推倒辛辛苦苦所做的教学设计,数易其稿,实战演练。过程实在艰难,然而过程就是学习,就是进步,回首一个个扎实的脚印,突然感悟到,要敢于取舍,有舍才有得,取舍是一种智慧,一种美丽!

警惕“高效模式”下的语文课堂

时下,＂高效课堂＂一词成为教育的热点和焦点,而与＂高效课堂＂相对应的＂杜郎口＂、＂洋思＂等教学模式、教学方法,在引起争议的同时,更多的是参观、学习和模仿。有的组团短期参观学习,有的派驻骨干长期驻扎学习,回到学校,依据学校实际进行改革实践。提高语文课堂教学效率的改革,无可非议是正确的,但盲目的进行教学改革和大面积的效仿,造成了很多地区＂高效模式＂下的语文课堂。

关注本体性语文教学

“本体”，新华字典中解释为机器、工程等的主要部分，也就是这个物品最本质、最核心的部分。我们语文课的本体就是它的本质。叶老当初定下的“语”“文”两字已经清晰地说明了语言文字的学习、运用是我们语文课的本质和核心。