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实践新课程要遵循教学规律
1
作者
高涛
《陕西教育(教学)》
2012年第5期71-71,共1页
“教学如果没有进行德育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”他从目的、手段两个方面间接地揭示了教学的教育性规律。我国大思想家孔子在《论语》中提出:“行有余力,则以学文”,这里的行...
“教学如果没有进行德育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”他从目的、手段两个方面间接地揭示了教学的教育性规律。我国大思想家孔子在《论语》中提出:“行有余力,则以学文”,这里的行也就是现代教育的品德。唐代的韩愈也明确指出:“师者,传道授业解惑也”,传道就是现在的思想品德教育。
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关键词
教学规律
新课程
思想品德教育
实践
道德教育
《论语》
现代教育
教育性
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题名
实践新课程要遵循教学规律
1
作者
高涛
机构
陕西省铜川市新区朝阳实验小学
出处
《陕西教育(教学)》
2012年第5期71-71,共1页
文摘
“教学如果没有进行德育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”他从目的、手段两个方面间接地揭示了教学的教育性规律。我国大思想家孔子在《论语》中提出:“行有余力,则以学文”,这里的行也就是现代教育的品德。唐代的韩愈也明确指出:“师者,传道授业解惑也”,传道就是现在的思想品德教育。
关键词
教学规律
新课程
思想品德教育
实践
道德教育
《论语》
现代教育
教育性
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
实践新课程要遵循教学规律
高涛
《陕西教育(教学)》
2012
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