核心素养导向下的小学数学结构化教学实践研究

目前,小学生的核心素养发展备受重视。数学学科具有复杂性和多样性的特点,其对小学生核心素养的培养有重要作用,教师在小学数学教学中,应利用抽象的教学知识锻炼学生的逻辑思维,并搭建模块提升学生分析和解决问题的能力。文章阐述了小学数学核心素养、结构化教学等理论,分析了实施基于核心素养的小学数学结构化教学的意义,并从整合知识板块、设计结构化流程等角度对核心素养导向下的小学数学结构化教学实践进行了探讨。

预测策略在小学语文单元教学中的实践路径分析

在新课改背景下,传统的应试教育理念、教学模式渐显弊病,如何有效地在课堂教学中渗透新的理念、开发新的工具,成为广大教师普遍关注、急需解决的难题。而将预测策略应用到小学语文单元阅读教学中,既有助于提高教学的效率与质量,也有助于实现学生核心素养的培养。因此,有必要对预测策略在小学语文单元教学中的实践路径进行分析探讨。对此,文章简要阐述了预测策略在小学语文单元教学中的实践背景以及实践原则,并从加快转变教学理念、完善教学流程的设计以及灵活运用教学方法三个方面,分析了预测策略在小学语文单元教学中的实践路径。

伴奏美妙生活 ——小学音乐生活化教学实践与创新

音乐源自生活，与生活密不可分。音乐不仅可以提升小学生的审美与鉴赏能力，还能提高学生的综合素质，培育他们的生活兴趣。小学音乐的生活化教学对于新课改背景下的小学音乐教学实践具有重要的现实作用，其中利用各种生化话的物品设计节奏乐器可以取得很好的教学效果。小学教师要积极实践创新音乐教学方法，改进教学方式，提高学生的学习兴趣。本文就小学音乐伴奏的生活化教学实践和创新进行了探究分析，希望能为小学音乐教师的生活化教学实施提供借鉴。

浅谈小学教学中的节奏训练

如果说音乐是美的艺术,是大自然灵魂的所在。那么节奏就是音乐中的灵魂。构成音乐的不单单只是单调的声响,节奏,旋律等都是重要的因素,缺一不可。而节奏则是构成音乐的第一要素,是音乐中音的长短,强弱的组织形态。

实践新课程要遵循教学规律

“教学如果没有进行德育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”他从目的、手段两个方面间接地揭示了教学的教育性规律。我国大思想家孔子在《论语》中提出：“行有余力，则以学文”，这里的行也就是现代教育的品德。唐代的韩愈也明确指出：“师者，传道授业解惑也”，传道就是现在的思想品德教育。

全力以赴勇敢追梦

《远行的少年》作者是王欣婷,她根据自己的亲身经历创作,讲述了14岁女孩王轩毅远赴异国他乡学习和生活的成长故事。打开这本书,在阅读那些细腻的文字时,我的眼前总会闪现出小说精彩的片段。掩卷沉思,才明白自立自强是少年远行的帆。书中既有作者初到异国他乡的新奇与苦涩,也有超越孤独、战胜自我的欣慰与快乐,是一个极其励志的青春故事。通过她的故事,我明白少年的梦不在于心动,而在于付诸行动。

红星闪闪放光彩

2021年5月25日,我有幸参演了大型红色经典音乐剧《闪闪的红星》全国红军小学首演。剧中潘冬子机智勇敢的形象,深深地影响了我。今天,我就把潘冬子的英雄故事讲给大家听。1934年的江西柳溪村,村里有个小男孩叫潘冬子,他的爸爸是一名红军战士。一天夜晚,冬子的爸爸要随游击队离开柳溪村了。

拥抱星辰大海

每个人都有自己的梦想。你们知道我的梦想是什么吗?我想当一名宇航员。爸爸[告诉]我,在广阔的天空之外是无边无际的[宇宙],只有在太空中才能看见神秘又美丽的星球,也只有宇航员有机会遨(áo)游太空[。]从那时起,我的心中就种下了一粒种子,梦想长大以后也能成为一名宇航员,在太空中翱翔(áo xiáng),到嫦娥家中做客,跟玉兔玩耍,同外星人交流[。]

有“奖”帮助

真奇怪!这几天,班里的同学好像都有了漂亮的新文具。杨彬举着一盒新油画棒在炫耀(xuàn yào),崔杨阳用一根新的勾线笔在画画,杨新悦桌上摆着一块糖果橡皮,真叫人羡慕(xiàn mù)。“你扪的好东西都是从哪儿买的?”