耀州优秀传统文化融入幼儿园课程微探

陕西省铜川市耀州区有五六千年有籍可证、有迹可寻的悠久历史文化,史载“关辅之襟喉,延庆之腰膂”,有“北山锁钥”之美誉,是历史上著名“一圣四杰”的故里,即“医圣”孙思邈、书法家柳公权、唐代史学家令狐德棻,西晋哲学家傅玄、北宋山水画派领袖范宽。这里是刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈革命家创建西北地区第一个山区革命根据地的红色革命摇篮……耀州依托深厚的历史文化积淀,形成了照金红色革命文化、药王养生文化、柳范书画文化、耀州陶瓷文化、大香山佛教文化、耀州美食文化及独具特色的民间民俗文化等丰富多元的优秀传统文化。

落实立德树人理念引领学生健康发展——2018年陕西省中考语文试题评述

2018年陕西省中考语文试题在继续保持稳中求变的原则下,更加突出立德树人教育目标的落实,同时通过考查学生语言的实际运用,潜移默化的引导学生树立科学探究意识,塑造完美人格,积淀生活中的真善美,进而促进学生全面、健康发展。

挖掘教材内涵,把好教学尺度--用比例知识解题引发的思考

用比例知识解题是指解决正、反比例问题。由于受按比例分配、比例、比例基本性质、正比例及反比例这些以“比例”构成、组成的专有名词、概念等的影响,以及对小升初学生认知水平程度的不同界定,加之小学教师仅停留在这一板块知识中寻求问题的归因及解决方法,使用比例知识解题的争论愈演愈烈。由于授课教师的观点不一,导致课堂教学的标准不同,使正、反比例教学出现乱象,严重影响了课标(2011年版)对于正比例与反比例教学要求的落实。

以等式的性质为导航使解方程不再难

用方程解应用题,未知数参与了等量关系式的构建,便于学生顺向理解题意、分析数量关系。小学阶段的方程主要来源于解综合应用题,正确求方程的解可避免用方程解应用题功亏一篑。课标(2011年版)在小学阶段"式与方程"的课程内容中指出:"了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程。"这给我们指明了教学解方程的依据。

解复杂分数应用题的教学策略

数学是思维的科学,数学教学应帮助学生“通过数学提高思维水平”,努力提升学生的思维能力。分数应用题,不仅是对小学阶段整数、小数四则运算意义所蕴含的所有应用题类型的再巩固,更因其一个数乘以分数的意义而显得抽象,解题方法也较独特,是对学生进行思维训练的好载体,教学中始终以单位“1”为标杆,抓住对应关系,采取针对性策略灵活变通,提高学生解答复杂分数应用题的能力。

基于教材分析 优化教学策略——谈“一元一次方程”的衔接教学

一元一次方程内容安排在义务教育第二学段和第三学段,教师授课时要把握各学段的教学依据,关注学生相关知识储备,理解教材安排的解方程体系,有策略地进行,以提高教学效率。