初中物理教学中应用类比思想创设教学情境

《义务教育物理课程标准(2022版)》在教学建议中提出,倡导情境化教学,有目的地创设生动具体的情境帮助学生建立物理观念.物理学的研究对象之间存在着许多相似的物理规律,抓住特征,在教学中应用类比思想创设恰当的教学情境,可以使抽象的东西形象化,深奥的物理知识浅显化.在作业设计中应用类比创设情境,可以帮助学生有效地解决问题,把学生从题海战术中解放出来.蕴含类比思想的具体情境使学生学会科学推理论证,在潜移默化中提高物理核心素养.

“读—悟—仿—练”教学模式在高中英语读写课教学中的实践研究——以一次同课异构活动为例

目前的高中英语读写课教学中,写作教学与阅读教学分割的现状严重制约着学生写作能力的提高。教师应该抓住阅读和写作之间的内在联系,以读帯写,以写促读,引导学生把所学到的语言知识、悟得的篇章布局自觉地应用到写作中去,达到学以致用的目的。高中英语读写课有效教学模式的实践研究,提炼出的“读—悟—仿—练”为关键环节的教学模式,改变了传统的写作教学模式,提高了课堂教学实效。

《读本》教学的三重逻辑

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》(以下简称《读本》)内涵丰富、体系严密、教学要求高,需要准确把握其理论逻辑、教材逻辑、教学逻辑,才能用好教好学好,切 实提升其铸魂育人、启智增慧功能.

基于疫情防控的法治教育居家教学

一、立足居家实际,创新教学模式基于学生居家原有班级被分散、师生面对面交流不便,但手机普及的现状,将原有班级学习小组转换为班级网络学习小组,再根据学生居住地组建社区网络学习小组,组织机构参照班级学习小组组建;教学主要借助班级、班级网络学习小组、社区网络学习小组微信群或QQ群布置学习任务、答疑解惑,利用QQ、钉钉等软件直播开展。

谈谈课堂上的教学情境创设

教学应该通过设计一定的情境,诱发、驱动并支撑学习者的探索思考。教学情境的创设不仅要引入新的教学内容,更要调动学生的积极性,激发学生的求知欲和强烈的学习动机。文章以自然现象和生活实例为题材,以知识的应用为题材,以实验操作为方式,以学生的认识冲突为背景,应用对比比较方式、巧设悬念、多媒体辅助等方式方法进行教学情境的创设。

学科教学培养学生核心素养的途径

学生发展核心素养需要通过学科核心素养的培养才能得到落实。学科核心素养的培养要通过转变教学观念,充分利用和挖掘教材,紧密与生活实践的联系,加强与其它学科的联系,引导学生学会学习、自主探究等途径来落实。

生命教育的卓越追求——以“增强生命的韧性”展示课为例

课堂是实施生命教育的主阵地,是决定生命教育质量的关键环节。如何实现课堂教学的卓越追求,提高生命教育的针对性、实效性和可操作性呢?在陕西师范大学基础教育研究院、中学政治教学参考编辑部于2019年9月底在厦门三中召开的"第三届全国初中道德与法治卓越课堂观摩及研讨会"上,执教者展示的"增强生命的韧性"同课异构课,给我们提供了有益的借鉴。一、立足当下以增强生命教育的趣味初中学生受身心发展和社会阅历所限。

教研员的六个角色

基层教研员在课改中具有重要的作用,面对教育改革和发展的新形势,教研员要继续成为新课改的中坚力量,就需要调整定位,扮演好6个角色。教育理论的传播者相较于一线教师,教研员有更多的机会学习先进的教育理论知识,而让先进的教育理念落地生根,应成为基层教研员的重要任务之一。做好这项工作的关键是成为一个教育理论的传播者。

以评价引导教师潜心育人

教育评价事关教育教学导向,决定教育教学行为。中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》强调“改革教师评价,推进践行教书育人使命”。面对新要求,广大中小学教师要积极应变,主动求变,认真履行教育教学职责,潜心育人。

公民意识教育的应然与实施

2020年新年伊始,突如其来的新型冠状病毒引发的肺炎肆虐全国。全国人民众志成城,地不分南北,人不分老幼,立即投入到这场抗击疫情的人民战争之中。面对这场战“疫”,思政课教师应如何发挥自身优势,运用疫情防控中的鲜活素材,切实承担起铸魂育人的时代重任?灾难总会过去,但抗击灾难的精神永存,每一位思政课教师应时刻谨记自己的使命,按照立德树人的根本要求,引导广大学生做社会主义核心价值观的信仰者、传播者、实践者,心怀家国,肩挑道义,做有责任担当的时代新人。本期我们展示的是一些思政教研员及一线教师在这场战“疫”中的思考与实践,他们在努力利用思政课“讲好中国的抗击疫情故事”。

高效课堂的再完善

高效课堂作为一种来自教学一线的草根性改革,是课改人源于对教育本真的认识而做出的自下而上的探索和创新,是课改人在对新课程改革理念自觉理解的基础上,对国家课改顶层设计的积极回应。经过十几年的实践、探索,确立起了与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,推进了教学方式和学习方式的转变,助推了教学管理制度的重建;但也出现了许多问题,有些问题是实施过程中产生的,随着高效课堂的推进会自然解决,有的则需要跳出高效课堂,融入教育改革大流,顺应教育改革大势,再次谋划行动走势,不断完善,才能使高效课堂保持永久的生命力。

初中思政课教师须修炼六项“内功”

今年3月18日,习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调:'办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。'初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,正值人生的'拔节孕穗期',迫切需要教师在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。思政课教师是初中学生思想政治教育的中坚力量,责任重大,必须修炼六项'内功'。

依托英语教材阅读语篇实施以读促写教学的探索

英语教材是培养学生综合语言运用能力的核心资源和主要载体。在初中英语阅读教学中,教师可积极开展依托教材阅读语篇的读后仿写、读后续写、读后改写等以读促写教学活动,让学生在获取语篇信息、内化语言知识的基础上,通过写作迁移应用所学语言知识,提升英语写作能力。

坚持素养立意 强化育人导向——从学科核心素养角度例析2022年某中考物理试题

物理课程标准明确了本学科核心素养的内涵。陕西省2022年中考物理试题坚持素养立意,强化育人导向,将物理观念体现在熟悉的情境之中,将科学思维的考查贯穿在基础知识之中,将科学探究构建在真实的实验操作之中,将科学态度与社会责任渗透在物理、生活、科技之中,科学有效地考查了学生在义务教育段结束时的学业成就。

道德与法治课堂讨论存在的问题及其对策

作为一种常见的教学方法,课堂讨论有助于学生通过对问题的思考、探讨而把握问题实质,获得认识提升。在当前的道德与法治课堂讨论中,存在着很多问题,正确认识这些问题并分析其成因,对我们正确运用课堂讨论教学法具有重要的现实意义。