让微课点亮寄宿制初中生的学习之路

寄宿制学校的学生全天都在学校生活、学习。下午放学后,由于各科任老师都要下班回家,所以学生在自主学习时就遇到了诸多不便：不能像走读生一样可以得到家长的辅导,也没有机会在各种辅导班里“加油”,更没有老师们及时的指导。久而久之,就制约了寄宿制学校学生学习效果的提升,挫伤了他们的学习积极性。为了有效解决这一问题,

让小组建设在有效课堂中发挥作用

如果我们把教师比作一个鼠标,那么学生就是一个个的文件夹,作为执教者的你如何在合适的时候点开每一个文件夹就显得至关重要了,每一个文件夹就是一个学习小组,就是一个智囊团。那么,如何才能让这些智囊团发挥应有的作用,使课堂变得有效、高效,那就需要我们以小组建设为抓手,组建学习小组。现就本人在几年课改实践中的一些做法总结如下。

基于生物学学科核心素养的心理健康教育

目前越来越多的高中生出现心理健康问题,高中生物学教师在课堂教学中应该承担起对学生进行心理健康教育的责任。在生物学学科核心素养理念下,通过聚焦生命观念、发展科学思维、倡导健康生活、树立社会责任等方面,开展心理健康教育,端正学生的思想,帮助学生树立正确的人生观和价值观。