新时期中学物理教学探索

课程改革实施以来,新的教育思想与理念正不断深入人心,教育教学的模式逐步发生了变革,学生的学习也不同程度发生了转变。在课改实施的过程中,突出了以人为本的思想,全面提高学生的科学文化素养,

如何激发中学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师＂。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。

分层次教学法在中学数学教学中的应用实践及若干问题研究

随着教育改革的不断深入,中学数学教学的理念和方法也在不断更新。传统的“一刀切”教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求,因此,分层次教学法应运而生。分层次教学法旨在根据学生的数学基础、学习能力以及兴趣特点,制订个性化的教学计划和策略,以更好地促进学生的发展。本文探讨分层次教学法在中学数学教学中的应用实践及若干问题,以供学界参考。

日记的本色与本质

近些年来的初中日记教学,存在着一些认识和实践上的误区。认识上,将日记等同于作文,并由此将日记教学等同于作文教学。错误的内在逻辑是:日记是写作的一种,作文也是写作的一种,所以日记等同于作文,日记教学等同于作文教学。因此,凡是能够提高学生作文能力的写作方式都被借用,并且将该写作方式的特性,消解在学生的作文训练中。日记也难逃此命运,

学生学习方式转变研究

学生在中学阶段是人生最重要的阶段，教学中我们不仅要科学文化教育，更重要的全面的提高学生的素养，掌握处理问题的思想与方法，才是最重要，笔者在近几年的教学中，以学科知识为载体教学中，积极领悟课改的精髓，深入开展学生学习方式研究，现将自己的体会与大家探讨。

找回真实自我 回归日记本真——关于初中生日记教学的几点思考

近年来，初中日记教学在一定程度上存在着认识上的误区，即将日记等同于作文，并由此将日记教学等同于作文教学。凡是能够提高学生作文的写作方式都被借用，并取消该写作方式自身独立性特点，使之消解在学生的作文训练之中。日记也难逃其命运，被演绎为各种“日记式作文”。

物理课堂课改尝试策略

传统物理课堂教学模式是以教师为中心,主要由教师讲授、演示、板书及教学媒体的辅助,把教学内容＂流利＂地灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰,而学生则是被动的接受者。这种低效的课堂教学模式,学生究竟学了多少、是否学会并不知情,久而久之学生养成缺乏学习主动性、

新课改理念下如何做一名创新型教师

当前,全国教育教学改革已经进入硕果累累、日新月异的崭新时代,新课程改革也像雨后春笋,在课堂教学实践中迅速成长起来。广大教师在没有任何成功经验可供借鉴的情况下,经过十年来的艰苦努力和大胆探索,已经形成了一种具有创新意识的课改新理念。

语言是文章的外衣

红花要有绿叶衬。同样，一篇文章，即使你的构思新颖。取材典型，主题鲜明集中而又有深度，但语言干瘪，灰色，而且哕嗦，文章会为之顿失色彩。这就好像一个漂亮的姑娘穿着叫花子一样的衣服，大减美色，不免造成很大的遗憾。所以笔者在此想说：语言是文章的外衣。旨在说明语言对作文的重要性。既然语言对作文如此之重要．该如何提高学生的作文语言呢？笔者想从如下几方面谈谈。

语言是文章的外衣

红花要有绿叶衬。同样，一篇文章，即使你的构思新颖．取材典型。主题鲜明集中而又有深度，但语言干瘪，灰色，而且哕嗦，文章会为之顿失色彩。这就好像一个漂亮的姑娘穿着叫花子一样的衣服，大减美色，不免造成很大的遗憾。所以笔者在此想说：语言是文章的外衣。旨在说明语言对作文的重要性。

探究初中数学激发学生学习热度的有效策略

初中数学难度适中,且与实际生活联系紧密,教师在教学中应将完整的数学知识和文化内涵呈现给学生,帮助学生学会在生活中应用数学,进而意识到数学的价值,提高学生对数学的理解并体会数学与自然、人文、社会等的紧密联系,从而增强学好数学的信心。而这一切都建立在学生对数学产生较强的学习热度的基础上,因此以北师大版教材为例进行探讨。

新课改背景下初中语文自读篇目的教学方法

最近几年,随着教育部对初中语文自读篇目教学工作的不断关注和重视,对初中语文自读篇目教学工作提出了更高的要求,为实现中学教育事业的快速发展,不止于课堂教学。但是该教学工作在具体的实践中,仍然存在一些问题,影响到初中语文自读篇目教学工作改革的顺利进行,在教学质量方面带来了不少的负面影响。因此新课改背景下初中语文自读篇目的教学方法的探究创新需要得到重视。本文将对教学现状和产生的问题进行深人研究,对教学方法提出几项措施。

在语文教学中渗透传统文化的研究

语文课文有着得天独厚的优势，本文通过语文课文的讲解，以其增强学生对中华传统文化的了解，促进学生形成良好的道德素养。

浅谈如何构建学生自主学习方式

新课标指出:“学生是语文学习的主人,在教学中要引导学生主动的获取知识,形成能力,发展个性。”但从几年来我们实施新课标的教学现状来看,教师讲授仍以灌输为主。学生的主动性仍没有得到充分发挥,这已成为新课标实施的一个主要的“瓶颈”。其中一个重要的因素,就是在课堂教学中,我们仍然缺乏促进学生“自主探究”的具体教学策略。因此构建自主、合作、探究的学习方式势在必行。本文分析如何构建学生自主学习方式,希望可以提出一些有用的见解,促进学生综合能力的发展。

浅谈中学历史教学中学生创新能力的培养

现代社会高科技的发展,对未来人才的素质提出了更高的要求,要求改变传统的教学模式。构建能促进中学生创新能力的教学组织形式。激励学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养他们搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力和交流合作的能力。

按话题重组教材优化初三复习

《义务教育课程标准试验教科书——英语(新目标)》,(Goforit!)是人民教育出版社依据《英语课程标准》编写的一套英语教材。它采用任务型语言教学模式,融汇话题,