“五纵”系统“诊改”探索与思考

以"五纵"系统诊改的现实意义为逻辑起点,在明晰"五纵"系统诊改的基本思路的前提下,从"五纵"针对"五横"的职能划分、"五纵"对应"五横"的组织架构、按照"8"字质量改进螺旋进行自主诊改等层面提出高职院校"五纵"系统诊改实操层面的基本策略,为有效破解当前高职院校教学与诊断工作普遍存在"重五横、轻五纵"的现象提供具有科学性与可操作性的选择路径,进一步提升高职院校教学诊断与改进工作的科学性、系统性与实效性。