中学地理教学实效性的实践与思考——基于教学评价的视角

提高中学地理教学的实效性,是提升地理教学质量、实施素质教育的必然要求。从课堂评价的角度针对如何提高地理教学的实效性进行探析,以期对新课改背景下的中学地理教学提供参考。

中学作文教学中的问题与对策

我国语文教育大家于漪曾在《今天怎样教作文》中指出中学生作文的现状：”意气风发，慷慨激昂，几乎不见了；叙事流畅，娓娓道来，差不多久违了；议论风生，言近意远难得一见了；真情可掬，感人肺腑，更是希罕又希罕了……”为什么会是这样呢？

新课标下中学语文教学辩思

随着课堂教学改革的逐步深入,新课程也正在走进师生的生活。就新课标实施而言,教师要努力改善和优化教学流程,使每个教学环节都充满生机与活力。使语文教学能面对全体学生,实现人人学有价值的语文,不同的人得到不同的发展。语文教师应不断更新自己的教学理念,以适应新时代对教师的要求。

信息技术与高中地理教学有效整合的方法研究

随着信息技术在各行各业的广泛应用,教育领域也受到了很大的影响。因此,推进信息技术与地理学科的融合,能更好地使教学方式多样化,从而更好地提高教学效果。结合当今地理教学中的教学现状及地理课堂中现代信息技术的运用问题,进而提出现代信息技术与高中地理教学有效整合的策略与方法。

基于高中生体质的800米跑训练教学

在高校体育专业考试中,800米是必考项目,它对学生的速度、耐力素质要求很高,800米成绩的高低直接关系到考生的体育综合成绩。本文基于教学实践,探讨基于学生体质的训练方法,希望能给大家一些启示。

教师的心理危机

教师普遍存在心理疾病。根据国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行的抽样检测，发现有51．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师已经构成心理疾病。笔者所在的课题组也曾对周边县市25所中学的1560名教师进行过问卷调查，比例远远大于上面的数字。主要症状表现为焦虑、迟钝、失眠、忧郁、情绪失控。

用微信辅助基于史料的教学——以高一历史教学为例

新课改以来,益于培养历史思维和史学素养的史料教学愈受重视,但由于课时紧张、课程内容繁杂、学生基础薄弱等因素,在高一历史课堂上难以展开,史料教学的意义难以实现。微信教学恰好弥补了一些不足之处,在高一历史教学的视域下,作者尝试运用手机微信辅助基于史料的教学。

基于新课程理念的高中生物课问题意识培养

本文从高中生物学新课程理念下学生问题意识的培养入手,提出了生物学教学中如何创设课堂情境,发现问题;激发学生兴趣,提出问题;启发学生思维,分析问题;鼓励学生提出问题,解决问题的途径和方法。旨在使学生积极参与生物学课堂教学,培养学生在学习过程中发现问题、提出问题并解决问题的能力。

体育高考生立定跳远实训略谈

立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力,并与上肢的摆动相配合,所以它也需要一定的灵巧性。立定跳远具有简便易行的特点,只要有一块平地就能进行练习,但由于其简便易行,往往在教学中被忽略,甚至影响到高考。

网络资源在高中语文阅读教学中的运用

网络是一把双刃剑,用好了它就有助于学生的学习和成长,用不好则会贻害无穷.如何引导学生健康上网,真正把网络变为学生学习的有用资源,尤其是如何为高中语文阅读教学引来源源不断的活水？作为一位语文教师,应在以下四个方面做好指导.

谈高考经济类计算题归类和纠错归因

纵观近几年高考文科综合全国卷以及全园高考地方试卷，政治学科试题都普遍涉及经济类计算题，作为一种常考知识点，学生普遍存在较为严重的失分现象。究其原因是缺乏对相关经济学理论的理解和心理上存在畏难情绪。我通过多年的教学实践将常见且容易出错的考题归纳分析如下：

浅谈高中政治课堂的提问艺术

一、课堂提问的重要意义 1．通过提问可以提供教学反馈信息通过教学提问活动，教师和学生可分别从中获得对各自有益的反馈信息，以作为进一步调整教与学活动的重要参考。如教师可以通过提问，了解学生对知识的理解程度，检查学生对所教的重点内容的掌握情况，探明学生知识链条上的漏洞和产生错误的原因，全面掌握学生的个别差异和个性特点，反省自己教学中的不足或错误等，然后，再根据由提问而得到的反馈信息，灵活地调整后继的教学活动。

如何大面积提高地理教学质量

根据《九年义务教育地理新课程标准》的理念,让学生掌握对生活有用的地理,对终身发展有用的地理;强调探究学习和创新能力的培养;突出了现代技术在地理教学中的应用。为了适应时代的要求,为学生走向社会服务,我们地理教学必须理论联系实际,注重发展学生的智力和培养学生的能力,实现由应试教育向素质教育转化。

高考政治试卷中计算题的类型和解题方法

在全国各地政治高考题中，计算题是必考题型之一，在不同的省份，计算题分别在选择题12题或24题出现，分值为4分，虽然近几年呈简单化趋势，但仍是失分较多的一个题，其实只要掌握了方法，问题也就迎刃而解了。

浅论课堂的多元化评价对体育与健康教学的作用

体育与健康课程的学习目标、内容与传统的体育课程相比有较大变化，因此，体育教学过程中对学生的评价也相应有所变化。只有充分运用发展性评价，注重过程性评价，适时运用形成性评价才能比较客观地反映学生的体育学习状况，才能有利于学生的进步，促进学生体能的全面发展，体育与健康教学才能达到健康这一最终目的。

让文章亮起来——怎样使作文富于文采

高考作文的发展等级共分四项，其中之一就是要有文采。文章有文采就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色；能把所议之理阐发得精辟透彻，条分缕析；能把所抒之情表达得真诚感人，使人读了，感到流畅自然，优美动人，富有表现力。

高三日记

2006年7月11日 星期二 天气：睛 很热 今天上历史课了。 站在讲台上的是学校最元老的元老，以前的那个长得特别像陈奕迅的小郭老师被换掉了。学校一般都这样，到了高三就给我们换些学者似的老师，以表示对我们的特别关怀和重视。

应用信息技术构建高中地理农业区位选择分层教学实践研究

随着互联网技术、大数据、新一代人工智能等不断发展,,教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》。在这场教育信息计划的革命中,需要构建“互联网+教育”的平台,引入“平台+教育”的服务模式,整合各级各类的资源,并且逐步实现资源平台的共享体系。我校引进OKAY智慧教育系统,结合基层中学学生学情和教师实践情况对传统的教育进行分析,针对不同层次的学生,构建高中地理农业区位选择分层教学实践研究,希望能够推动基层高中中智慧教育的发展。

浅谈电化教学在体育课堂教学中的实施——以足球教学为例

体育课堂用电教，足球运动掀高潮。通过多媒体教学和应用及生动形象的直观教学，提高学生兴趣。培养爱好，学习正确的动作技术，熟悉掌握规则，解读重点、难点，从理论到实践，并最终达到热爱足球运动，锻炼身体，愉悦身心的目的.

应用信息技术构建高中区域地理分层教学策略探究

目前,构建信息技术与高中地理分层教学的融合研究在很多学校广泛开展,分层教学能够更有效地让学生在学习过程中保有自己个性的同时提升能力素养已得到实践证明,通过三个步骤的策略设计为进一步开展应用信息技术构建高中地理分层教学活动提供理论依据。高中区域地理在教学地位上属于高中地理核心素养区域认知范畴,需要学生运用空间区域的观点和方法认识地理环境的思维能力,综合性强,考察范围广泛多样,能力要求高,难度上更突出,常规地理教学效果不理想,通过探究改进提升教学课堂效率迫在眉睫。