兴趣是小学语文课堂教学的灵魂

新课标指出：坚持以生为本，不断革新自己的教法，建立新型的师生关系，突出学生的主体地位．努力使教学活动民主化，把课堂还给学生。实现这些目标，“兴趣”是最主要的，对儿童而言．兴趣更为重要，是他们学习的强大动力。

浅谈如何提高初中语文课堂教学的实效性

课堂教学是学生学习的主战场,实效性是课堂教学的命脉,一节课取得好的效率能使教师和学生双方都获得发展。课堂教学实效性直接关系到学生知识水平和能力的提高。随着教师教学理念和方法的不断更新,教师应该思考课堂教学的实效性怎样,如何让课堂教学更具有实效性。

“语文教材无非是个例子”实践例谈

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能……”小学语文教材中的每一篇文章都是编者精心挑选出来作为范例供学生学习的。作为一名语文教师，要做有心人，去挖掘教材中每篇课文的训练点，精心设计相应的小练笔，有效促进读写迁移。

浅谈初中语文校本研修

校本研修是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入点,以学校和教师的发展规划为基本方向,以满足教师的专业发展需求为根本目的,以学校自身力量和资源优势为依托,在学校、教师自我反思的基础上,在教育专家的指导与专业引领下,由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的、教师教育与教育研究有机融合促进教学的过程与活动。

立足学生一生发展 让生命因语文而精彩——小学语文高段教学与初中语文衔接策略

初中段的语文教学,是小学语文教学的拓展和深化。由于教学目标、教材内容、学习方式等诸多因素发生变化,它与小学语文教学之间形成了一个大的跨度。据调查,解决得好,初中的语文教学就能一帆风顺,学生的语文素养就能稳步提高并产生新的飞跃;否则,学生学习语文的兴趣就会减退,学习质量就会下降,甚至影响学生一生的发展。因此,正视脱节现象,弄清脱节原因,寻求衔接策略,是中小学语文教师需要解决的问题。本文仅从小学高年段语文教学如何更加有效这一角度,谈谈中小衔接的方略。

如何提高初中生的课外阅读能力

对于初中学生而言，提高课外阅读能力尤其重要。课外阅读能拓展学生的知识面，陶冶情操，促进初中生健康成长，提高他们的语文素养和人文素养。初中生正处在一个对外界新鲜事物无限好奇的阶段，有效提高初中生的课外阅读能力，才能为他们的语文学习打下坚实的基础。

在主题阅读中学习写作

现在的作文教学中,由于种种原因,老师们常常会不厌其烦地将一些作文知识和方式,公式化地塞给学生,让学生死记硬背,套用现成的模式。这种训练,在相当程度上漠视了学生的个性化体验,漠视了课堂教学资源,致使教师、学生都成了单独的个体,人人都在闭门造车。久而久之,学生厌写,

审美教育,语文课堂里的心灵体操

《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《语课标》)在"课程的基本理念"中指出:"语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。""教学建议"中指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。

探寻数学文本阅读的有效策略

谈到阅读,人们往往会联想到语文阅读。其实,数学也需要阅读。然而在数学教学中,很多教师却常常忽略了数学阅读的重要性,数学是用枯燥的数量关系与空间形式来反映客观世界的,对于抽象的数学知识,学生要学会有效阅读,才能立足数学文本,理解数学语言,有效建构数学模型,发展数学思维,提高解题效率。一、抓住关键阅读,提高解题实效数学语言的理解能力不强,抓不住关键,就理不清数学脉络,解题时常常会让学生感到无从下手。

四种平移的辩析

数学解题中常需要进行平移,由于平移的对象和方式的不同,其操作方法和结论也不同。但许多同学对这类问题区别不清,发生混淆,导致错解。本文分别说明四种平移的操作及结论。

语感培养:语文教学的“纲”

叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。”王尚文教授说：“语感是语言能力的‘纲’，其他都是‘目’；语感教学是语文教学的‘纲’，其他都是‘目’。纲举目张。否则，纲既不举，目亦难张”。

也谈构造法解题

构造法的关键在于寻找到合理的数学模型，一旦运用成功，它所呈现的问题的本质规律和数学的内在美，往往给人耳目一新的感觉．本文着重探讨构造策略在解决中学数学问题中的应用，并结合范例说明之．

调动学生读书思考的积极性 尊重学生情感体验的真实性──第9册第22课《圆明园的毁灭》课堂实录片断与评析

师:圆明园不光布局独特,那里还有众多的景观.请大家读读第3自然段,各学习小组讨论讨论这段分几层?都写了什么?有弄不懂的地方画出来. 生:我分3层.第1层是第1句话,概括写园内景观.第2层是2至5句,具体讲园中的景点.第3层是最后一句,写作者游园的感受.