浅谈小学作文教学中的真情实感

作文如果没有情感,就失去了它的吸引力,不仅不能打动人,反而会让人感觉枯燥与别扭,现如今的小学生作文,最大的问题还是空话、假话、成人话,是一些简单的文字堆砌。这一切成了小学作文教学的一大顽症,如何引导学生在习作中写出诚实的、发自内心的话,可以从以下几个方面入手,培养、学生情感,把自己的感情倾注于作文的字里行间,笔者在小学作文教学中也作了些探究。

小学生阅读教学中朗读能力初探

在现实教学中,不少小学生的朗读,不是唱读,就是两字一顿,千句一调,严重阻碍着学生朗读能力的提高。好似＂牛皮癣＂很难清除。究其错误原因,一般是学生对字音生疏,标点符号不识别,甚至不用。还有的是学生对词义不理解,随便断句。再就是教师指导、范读、领读不够,学生集体朗读多。根据本人多年的语文教学实践,对如何提高学生的朗读能力进行了长期的实践探索,针对上述所提错误原因,有效地纠正了学生的朗读错误，提高了学生的朗读能力和理解能力，现将一些做法归纳如下。

上好小学音乐课培养学生音乐才能

现在教育提倡应试教育向素质教育转轨,音乐课也要转变旧的上课观念,音乐课不是纯粹的唱歌课,不是老师教歌,学生跟着学唱,应该培养学生的音乐才能。一、充分利用教材,一定要学好课本随着网络的不断发展,各种各样的音乐流派,各种流行歌曲也流进了小学的大门,在校园里随处可以听到小学生唱一些不健康的歌曲,什么＂妹妹你坐船头,哥哥我岸上走＂等之类的歌曲,

浅谈小学数学教学中的情感培养

有关研究表明，在学生参与学习的过程中，认知参与和情感参与有着密切的联系，“知”与“情”的密切结合是教学的基本规律之一。强烈的学习兴趣来自情感的动力，只有当学生对学习有了浓厚的兴趣，有了强烈的情感，我们的课堂才会有效、高效。

小学语文作文经验点滴谈

《语文新课程标准》提出，作文教学：“能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。”“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”那么，怎样在作文教学中落实这些精神呢？本人认为，结合二者的要求与精神。小学作文教学应注重以下几点：一、生活素材。作文源泉教育家叶圣陶曾说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”这个比喻，道出了生活在前，文章在后的真谛，好的文章素材来自生活，生活是文章的源泉。小学生作文也毫不例外，尤其是农村学生，有其自身生活的广阔天地。首先农民的耕作、收获，身边的动、植物以及自然美好的景物等，只要注重学生观察记录，提取生活其精华为作文表达中心思想服务，就是素材的升华。其次，小学生每天在家中所接触的所有亲人以及同学、老师等，都是观察的对象。这些人的言谈举止及人与人之间互相关心、相互体谅尊重以及这些人各自的外貌特征、性格特点、行为举止、优良品质，学生都比较清楚，只要引导学生多角度进行有意观察且能用语言表达清楚，就有收获。第三，要善于把学生的视野引入社会大生活的环境中去，大千世界，精彩万分，关键是做观察生活的有心人，邻里之间，上学路上，民风所闻，家乡变化，国家繁荣，人民生活水平的提高……，这些都是写作文的素材。教师正确引导、精心点拨，进行观察能力培养，努力把所感、所知、所得按其内在联系整理、存储在学生的大脑中，进而认识生活包罗万象、多姿多彩，领略生活的真谛，把自己生活中的素材积累筛选，为作文提供真实、新颖的题材，使学生有情可叙、有情可抒，有感而谈、有议可发，学生才不会闭门造车。

浅谈小学数学教学创新意识的培养

创新能力已成为时代发展的主要武器，培养小学生创新能力是素质教育发展的目标之一，是小学教育的一个重要组成部分。教学课堂的建设与师资教学水平的提升是提高学生创新意识的必经途径。本文结合笔者的自身实践，提出了下列两点措施：

浅论自主学习方式的培养

新课程理念倡导转变学习方式，培养自主、合作、探究的学习习惯，是学生学习上的一次革命，也是教育面向世界、面向未来、面向现代化的必然要求。这一以人为本的学习理念如何才能培养和形成呢？我认为可以从以下方面来做。

转变评价观念让学生参与评价——浅谈新课改下教学评价观念的转变

传统的评价观只是教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器,评价的观点——唯考分论,从而忽视学生的个性发展,也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学中教师是学生学习表现的唯一评定者。由于教师的课堂评价的＂主宰＂,课堂上缺少学生的积极参与,也就缺少了生气、乐趣和对智慧的挑战。

谈语感培养的几种方法

语文能力的最高层次是语感能力,这已成为大家的共识。小学语文教学在突出听、说、读、写基础训练的同时,不可忽视语感的培养。笔者以为可从以下几方面来培养学生的语感。

培训班的选择要有利于孩子的成长

如今大多数家庭却是独生子女，每个家长都希望孩子能有一技之长，对孩子将来更好地发展寄予了厚望。由于经济的发展，人民生活水平的提高，许多家长为了让孩子不榆在起跑线上，除了学校教育。闲暇时间全让孩子泡在培训班。这种教育方法可不可行值得探讨，家长们给孩子报各种课外培训班，比如：语文、数学、外语、钢琴、舞蹈、美术、书法、武术培训班等等，其实这是一种进步的表现，也是社会发展的结果。我也是从事艺术特长培训的老师，经过这十几年的培训，我说说我对现代教育现状的看法。

农村题材,作文教学的新素材

新课程要求培养学生的习作意识．是指学生随时都有用笔来自我表达，与人交流的愿望。强化习作意识，酋先要从培养习作兴趣人手？让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。实际上我们农村大自然创造的一切自然景观正好可转移到作文教学中，笔者在十余年的语文教学中，总结了一点经验，现和大家共同探讨。

学生心理与教学关系的研究

笔者从教十五年,从开始的不懂到现在的熟悉,我的教学生涯逐步走向成熟。对学生的了解也越来越深刻。也许是儿子的缘故,我从严师变成了＂慈母＂,我对孩子们的爱与日俱增。从事班主任工作,使我与学生及家长拉近了距离。现在的神木县,经济发达,但人们的精神风貌还与原来差不多。家长们不懂得教育孩子的方法,只是一味地宠爱孩子。

语文课堂注重语言美的重要性

语文是一门极其富有情感的学科,富有情感是教学语文课堂的血液。根据学生心理特点,结合教材,使学生能全身心进入情景学习,是高效课堂的重要途径,所以语文老师不能只是传声筒,更要做"表情达意"的里手,驱"情"以动人。语言作为情景教学的有效手段来看可以分有声语言和形体语言两个方面,这在语文课堂中起着举足轻重的作用。一、有声语言有声语言是课堂教学最主要的表达手段,准确简明的语言是语文课堂教学的基础;

把握小组合作学习的时机

新课标中明确指出：＂除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学生数学学习的重要方式。＂合作学习作为对传统教学组织形式的一种创新和补充,通过学生间的互动交流能够实现优势互补,有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但在具体实践中,小组合作学习被部分老师奉若神明,应用小组合作学习成为了一种时尚,只是生拉硬拽地让学生进行合作,却光＂合＂不＂作＂,为了合作而合作,很少考虑合作学习的时机和有效度。

浅谈数学课堂教学的优化

课堂教学是实施素质教育体现新课程教育教学理念的主渠道，新课程理念要求我们必须不断更新教育观念，探索创新教育，深入研究课堂教学，如何优化数学课堂教学，我自己认为应当从以FSL个方而入手：

谈汉语拼音教学的趣味性

拼音是小学教学的第一道难关．也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度地激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？下面结合本人在农村十多年的小学语文教学实践谈谈几点感受。

新课改下如何创造原生态的思想品德课堂

通过我多年的政治课教学和最近学习山东杜郎口中学“10＋30”模式，就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现思想品德的课程标准，从而搞好思品课堂教学．让思品课堂成为原生态的课堂。一、自我要求。

浅议教师的语言美和仪表美

一个人的语言和仪表在一定程度上体现了一个人的品德、修养、作风和气度。教师的语言和仪表,对学生的影响,与其他形式的教育相比,有不可比拟的作用。为人师表的教师,不仅要有渊博的知识、高尚的情操、精湛的技艺和美好的心灵,而且还应重视语言美和仪表美。

在生活中培养学生的数学能力

在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。但如何培养学生解决实际问题的能力，需要我们不断实践和探索。下面谈谈我个人在这方面的做法和体会。

写给沙尘暴的一封信

您最近过得好吗？ 沙尘暴先生,我想,您现在一定很郁闷吧!因为破坏不了我们的家园而隐居了吧!嘿嘿,那也是您应有的下场。瞧您以前干得那些危害我们人类的事,我想起来都替您脸红。