培养学生提出问题的能力的教学尝试

新课程改革的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而创新精神的培养是以培养学生提出问题的能力为起点的。研究和实践表明，学生提出问题能力的形成和发展过程是：从勇于提出问题到善于提出问题。通过树立意识、创设氛围、培养习惯三个环节可使学生勇于提出问题；通过系统的科学方法训练可使学生善于提出问题。

例谈化学解题中的几种思维方法

运用科学的思维方法分析解决有关化学问题，在解题中可化繁为简，化难为易，进而达到准确、快速解答之目的。下面例谈化学解题中的一些常用思维方法。一、演绎思维 即常规思维，在解题中应从题意人手，分析有序，解题有据，只有这样，才能有效地防止遗漏和重复，找出正确的解题途径。

乐于探索,勇于实践——有关班主任工作的几点思考

班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是要转变自己的工作理念,适应“以人为本”的教育观念,从传统的“管理学生”到“学生管理”,以“人性化”和“自觉性”的教育促进学生个性化的发展,与时俱进,不断提高自身工作能力。班主任应积极探索,转变理念,摆脱德育主体的错位,将目标落实到学生的德育上。

高中数学中求值域的几种常用方法

本文介绍了高中数学中求值域的常用方法。

谈教学中的学法指导

随着素质教育的深入实施,教学的改革势在必行.突破传统的教育观念,是深化教学改革的前提.教学改革,实质上应该包括教与学两方面的改革,即教的改革与学的改革.长期以来,我们教学改革的着重点往往只放在教的改革一方面,忽视学的方面.而学,如果没有学生主动积极的参与,教师的功夫下得再多,也是"

论交际法与中学英语课堂教学的关系

外语课交际法教学的核心思想就是培养实际交际能力．在外语课堂教学中具体表现在重视培养学生的语言运用能力。如果课堂中重视了语言运用的双向式交际，学习是主动的，注意创设语境，认真分析教师的“从旁指导”作用等特点，就能上好每节外语课。