硕士研究生“三结合”社会实践模式探索——以陕西科技大学马克思主义理论学专业实践为例

陕西科技大学马克思主义理论硕士研究生的社会实践,将"理论研习与服务社会""理论知识与实践主题""理论宣讲与社会调查"相结合。这种社会实践模式,是文史类硕士研究生社会实践多样化发展的有益探索。在实践目标上实现了服务社会与理论研习的整合,在实践内容上实现了理论知识与现实基础的互相促进。这种实践模式,有助于形成人才培养的倍增效应。

大学精神融入“马克思主义基本原理”课探索--以“三创两迁”精神为例

马克思主义基本原理课(简称“原理”)是对大学生进行思想政治教育的主阵地。为了提升教育效果,讲好“原理”课的道理,应将丰富的校内资源融入“原理”课,其中包括独具陕西科技大学特色和优势的“三创两迁”精神。在“原理”课中加强学生对这一精神的理性认知,在实践教学中深化学生的情感认同,最终将“三创两迁”精神转化为学生的实际行动,达到大学精神文化育人的目的。

理工科大学生工程伦理规范认知状况研究——以陕西科技大学为例

为了解理工科大学生对工程伦理规范的认知状况,以调查为基础,发现工程伦理教育在我国高等教育体系中的普及程度非常低,理工科大学生对工程伦理规范认知也亟待提升,并就此现状及其成因加以分析,认为必须树立正确的工程伦理教育理念、完善工程伦理教育课程体系、建立科学规范的制度体系。

中国式现代化的实践逻辑及其对马克思主义的创新发展

中国式现代化的实践逻辑,包括在根本要求上坚持“一个中心”、在基本方法上立足“两个基本点”、在发展节奏上把握“三步走战略”、在内驱动力上重视“四化同步”、在总体布局上推进“五位一体”等五个方面。它们是中国共产党将马克思主义基本原理同中国具体实际和中国优秀传统文化有机结合而产生的创新做法和成功经验,是对社会主义生产力理论、无产阶级专政理论、社会主义建设理论、无产阶级历史使命理论、落后国家发展社会主义理论等科学理论的全面贯彻和创新发展。理清中国式现代化的实践逻辑及对马克思主义的创新发展,有助于我们全面理解党的百年奋斗重大成就和历史经验,奋力推进全面建成社会主义现代化强国的伟大进程。

将主旋律电影融入大学生爱国主义教育的探索

进入融媒体时代,爱国主义教育面临新的挑战和机遇,而大学生群体具有新特征,因此应拓展大学生爱国主义教育的新路径。主旋律电影具有突出的艺术性、思想性、娱乐性和导向性等特点,成为大学生爱国主义教育的重要载体,也是提升大学生爱国主义教育成效的重要方式。要充分认识和把握将主旋律电影融入大学生爱国主义教育的重要性、现实境遇,让主旋律电影释放强大的感染力,提升大学生爱国主义教育实效,有效培育大学生爱国主义精神。

中国式现代化何以创造人类文明新形态——基于马克思主义文明观的研究

马克思主义文明观是科学的文明观,对研究中国式现代化何以创造人类文明新形态问题具有极强的适切性。研究发现,中国式现代化更新了人的发展状态,遵循了文明发展的规律,跨越了“卡夫丁峡谷”,为世界其他国家提供全新的选择,逐步由区域文明向世界文明延展。中国式现代化创造了人类文明新形态,展现了不同于资本主义文明的文明形态,确证了马克思主义文明理论的系列设想,是共产主义文明形态的具体实践。

中国共产党高举马克思主义思想旗帜的历史叙事

中国共产党领导中国革命建设及改革开放的历史、中国式现代化不断推进的历史,就是一部马克思主义中国化时代化的历史,百年大党高举马克思主义思想旗帜,开辟了马克思主义中国化时代化新境界,中国式现代化的典型样本及历史成就,成为马克思主义创新发展的实践来源。中国共产党百年来选择、坚持并发展马克思主义,促进马克思主义中国化时代化的时代进程,呈现了百年大党开辟马克思主义中国化时代化新境界的实践样态与历史叙事。

民族地区大学生马克思主义信仰教育困境与路径探论

民族地区大学生马克思主义信仰教育,是增强民族团结和维护国家统一的重要保证,是民族院校培养人才的历史使命和重要任务,是促进民族地区大学生健康成长的时代诉求。充分发挥民族院校思想政治理论课主渠道作用、提高民族院校马克思主义理论教师的专业素质、合力塑造马克思主义信仰教育的良好环境等途径,对加强民族地区大学生马克思主义信仰教育具有重要意义。

马克思异化劳动理论及其对劳动教育的指导意义

马克思的异化劳动理论揭示了在资本主义经济制度下劳动者创造的产品不仅不归劳动者所属,反而成为一种异己的存在物凌驾于劳动者之上来支配、统治劳动者的现象,具体表现为劳动主体与自己的劳动产品、劳动过程、类本质以及主体间关系相异化。深入解读异化劳动的实质内涵并探究其理论根源,对全面把握劳动教育具有重要的指导意义。当前劳动的育人价值被忽视的部分原因是劳动主客体地位发生颠倒,导致劳动者地位弱势、劳动精神式微和劳动观念模糊。基于异化劳动理论视角,剖析劳动的异化现象,把握劳动的育人导向,以“塑造劳动休闲观”促进劳动者的全面发展,以“深化劳动价值观”确立劳动者的主体地位,以“构建交往实践观”化解劳动者的交往困境,以“树立体面劳动观”增强劳动者的劳动认同。

高校思想政治教育有效性提升路径探析——基于马克思“现实的人”理论的分析

高校思想政治教育的逻辑基于马克思“现实的人”理论,从这一视阈出发,大学生具备了一些特质:利益性、社会性、特殊性和实践性。现实的人与高校思想政治教育有效性的逻辑关联体现在:现实的人的利益诉求是源动力、社会性是前提、特殊性是依据以及实践活动是外显。思想政治教育的有效要素提示,基于“现实的人”理论,从教育目的、主体、内容、方法和情境五个有效要素层面,探索提升高校思想政治教育有效性的逻辑路径。

数字时代马克思劳动正义的价值研究

数字时代的背景下,劳动的场所、形式等发生了巨大的改变。剥削与异化等问题在新时代背景下存不存在以及判断的标准是什么,这些问题都对马克思劳动正义提出了新的挑战。从马克思劳动正义的立场出发,数字劳动在资本主义生产方式的前提下依然存在剥削与异化。马克思对异化劳动的批判阐明了资本与劳动之间的对立关系,同时在批判过程中对劳动正义的阐述也为新的历史背景下理解劳动价值论提供了价值指引,为解决数字时代背景下如劳动主体、劳动产品等多种矛盾,实现劳动价值的复归以及人的自由全面发展提供了理论依据。

马克思主义中国化进程中推进文化自信的路径探析

文化自信的培养是传统文化传承与传播的一个重要目标。将马克思主义中国化进程的推进作为研究背景,探讨文化自信在其贯穿过程中的培养和发展,旨在通过探索和分析明确马克思主义中国化过程中文化自信的建立和传播历程,以期找到在新时期实现马克思主义中国化过程中文化自信推进的科学路径。本文通过对马克思主义中国化道路伴随文化自信,推进发展各个阶段的回顾,进一步分析基于文化自信构建的马克思主义中国化进程。通过研究分析可知,只有在马克思主义中国化进程推进的步骤中明确文化自信的价值、充分发挥文化自信的优势特征并寻找科学的文化自信推进路径,才能确保在马克思主义中国化进程中达到文化自信同步推进的目标。

当代大学生对高校思政课的认同状况研究述评

大学生对高校思政课的认同情况直接影响着思政课立德树人目标的达成。基于此,该文对近年来学界相关成果进行梳理。学界目前对大学生对高校思政课认同状况的研究成果比较丰硕,主要聚焦于大学生对思政课认同的内涵及提升意义、认同现状、认同中存在的问题及原因、提升大学生思政课认同对策等方面。在了解既有研究成果的基础上,我们也应该认识到既有研究中存在着研究对象分层不够全面、研究学科化区分较为匮乏和理论化研究较少等问题,在以后的研究中从这些方面有所深入。

民粹主义概念的本质探析

近年来民粹主义成为世界政治中的多发现象,国内外学者从历史视角、比较视角、理想化视角等多个维度展开民粹主义问题研究,有共识亦有争论。民粹主义是否是一种意识形态成为争论的焦点。基于民粹主义所代表的群众基础“人民”的特殊性,避免局限于对其政治诉求的字面化解读,避免受西方主流媒体及舆论引导的泛化贬义化误导,民粹主义本质上是一种大众对抗性政治参与意识形态。

陕西红色文化融入“大思政课”建设路径探寻

红色文化是中国共产党领导中国人民创造的先进文化,是重要的思想政治教育资源。中国共产党在延安艰苦奋斗十三年,形成了丰富的红色文化资源。这些红色文化资源具有极为重要的育人功能和思政价值。当前,随着“大思政课”建设不断深入,研究地方红色文化融入思政课建设路径,能够充分发挥地方红色文化育人作用,增强思政课建设效果,为赓续红色血脉提供现实依靠,也为保护与传承红色文化提供有力支撑。

反智主义再掀舆论热潮的成因与影响

反智主义是西方治理危机和制度危机的精神产物,既是一种对智性、知识的反对或否认,也是对于知识分子、专家的怀疑和鄙视。反智主义思潮作为一个极为复杂的问题,影响着民众意识形态的形成与一个国家未来发展的方向。而反智主义再掀舆论热潮,取决于上层阶级的利己目标,下层民众受限于教育资源的不均衡与教育管理的松散,以及主流媒体在资本诱惑下的舆论导向。近年来,国际上诸多反智主义及其表现再次掀起舆论热潮,对国内与国际环境,尤其是发展中国家造成一定影响。本文分析其产生的成因并探究其影响,为进一步防止反智主义意识形态渗透提出合理应对措施,在发展中维护中国主流意识形态的安全提供参考。

马克思主义共同富裕思想的历史演进与当代创新

马克思主义共同富裕思想经历了一个历史演进与当代创新的过程。马克思恩格斯的著述中蕴含着对实现共同富裕的主体、目标、路径等相关问题的阐释,这些重要阐释成为其理论出场的重要标志。苏中两国早期主要领导人结合各国实际,对马克思主义共同富裕思想在本国的发展进行了初步探索,积累了宝贵经验。中国特色社会主义思想中的共同富裕理论是马克思主义共同富裕思想当代创新的成果。因此,系统梳理其演进历程,全面阐述其当代创新,具有重要的理论意义和实践价值。

陕西高校科技伦理教育现状调查分析

通过对陕西5所高校进行问卷调查,发现科技伦理教育在陕西高等教育体系中的普及程度非常低,大学生对科技伦理规范认知也亟待提升;本文就此现状进行分析,认为陕西高校在科技伦理教育方面存在严重缺失的状态。为此给出以下建议:科技伦理教育是一个交叉学科,应增加通识教育的内容;要创新教学方式,多开展学术讲座、课堂讨论等;要鼓励学生创建科技社团;现代大学生应用科技伦理武装自己、发展自己。

浅析工科大学生科技道德教育

工科大学生科技道德教育在教育理念、教育模式、课程设置等方面存在着问题,对工科大学生进行科技道德教育就要培养大学生的责任意识和服务意识,用多种教育方法教育大学生成为对国家社会有用的人才,如国内外成功经验与工科大学生实际相结合;重视在实践中运用课堂教学的知识,实现理论与实践相结合;发挥大众传媒的教育引导作用;发挥教师的榜样示范作用;帮助学生树立远大理想。

抖音自媒体对大学生价值观的影响及培育策略探析

抖音自媒体作为短视频界的“黑马”快速“吸粉”。抖音自媒体在丰富大学生文化娱乐生活的同时,也因其窄化信息的算法推荐机制、资本逻辑裹挟下泛娱乐化的内容、无序化传播和“把关人”缺失带来的负面导向,对大学生价值观产生负面影响。以“有趣味+优算法”破解“信息茧房”,以“有意义+强整合”弱化内容泛娱乐化,以“强审查+重监管”规约信息场域无序化,可消解抖音自媒体对大学生价值观的不利影响,在潜移默化中实现对大学生价值观的正向引导。