试论教师如何结合学生的气质特征施教

“因材施教”是古已有之的一大教育原则,意思是依照不同对象的具体情况,采取不同的教育方法。其中所强调的“不同对象的具体情况”也包含一个人的气质特点。因此,作为教师,应在日常教育实践中通过仔细观察来确定一个学生具有哪些气质特征,而后才有可能真正做到“因材施教”。

古典名著阅读助力文言文学习探析

文言文是古人使用的书面语言,其特点是言简意赅,典雅含蓄,正因为如此,也就有着古奥难懂的弊端,导致学生学习文言文的障碍非常大。那么,有没有途径能够顺利实现文言文学习呢？我们可以尝试把阅读古典文学名著作为跳板,向文言文学习过渡。一、阅读古典文学名著能够积累文言字、词、句知识文言文、白话文是两个话语系统,有着明显的不同,但它毕竟是一种语言的两个分支,也有许多相通的地方。明清白话小说,有着浓郁的文言色彩。因为那时书面语用的就是文言,

浅谈如何处理复式教学中直接教学和动态性作业的关系

新课程教学关注知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标的达成。其中知识与技能目标达成通过学习感知、认识、理解、掌握与运用等途径完成；过程与方法目标达成通过经历感受、亲身体验、直接探索等途径完成；情感、态度与价值观目标达成靠教师的引导、启迪和才情影响实现。

怎样指导中学生诗歌创作

诗是情感的结晶，也是语言的宠儿。它以其独特的魅力屹立于艺术之林。现在有许多中学生喜欢写诗，那么，作为一名中学语文教师，应该如何指导中学生写好诗歌呢？笔者结合多年来指导中学生写诗的体会，谈一下自己的浅见，以供参考。